十一小八大习惯养成教育实施方案.doc

开展小学生“八大习惯”养成教育实施方案根据市教育局关于开展中小学生“八大习惯”养成教育的通知（榆政教发【2015】27号）要求，我校本着以人为本的原则，从培养阳光儿童，实施“品格教育”入手，在全校学生中广泛开展“八大习惯”养成教育活动，特制定如下实施方案：一、指导思想开展“八大习惯”养成教育，要按照习近平总书记对少年儿童践行社会主义核心价值观提出的“记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助”的精神，把“八大习惯”养成教育落实到学校教育教学全过程，养成教育新常态，让学生把行为养成教育内化为个人内在修养，外化为一以贯之的良好行为习惯，促进学生全面快乐健康成长。二、目标任务着眼于我校学生的全面发展和终身发展，培养学生享用终身的好习惯。要求榆林市第十一小学学生树立心中有集体、心中有他人、心中有榜样的意识，掌握为人处事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与自然、人与社会、人与他人、人与自我等基本关系，在学校做一个求上进、会自理的榆阳好学子，在家里做一个有孝行、知感恩的榆阳好孩子，在社会做一个会共处、守公德的榆阳好公民。三、主要内容（一）培养文明礼仪习惯：深入开展“八礼四仪”教育活动，让学生掌握谈吐、举止、服饰等个人礼仪和在家庭、学校、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，培养学生讲文明、懂礼貌、有道德的良好品德。（二）培养自主学习习惯：培养学生正确的读写姿态，让学生学会自主预习、专心听讲、独立作答、自主探究，培养学生自觉学习、勤奋学习、快乐学习、终身学习的习惯。（三）培养阅读思考习惯：组织学生积极参与全员读书活动，阅读时间、阅读书目、背诵诗文达到学段标准；教会学生写较为具体、真实、生动的读后感，培养学生日有所读、读有所思、思有所悟的阅读习惯。（四）培养勤于写作习惯：引导学生观察感知、勤于动手、体验积累，教学生用心说话、说真话、诉真情，培养学生多阅读、多思考、多练习、多修改的写作习惯。（五）培养强身健体习惯：认真落实素质“三个一”工程，确保在本校义务教育阶段的每一个学生熟练掌握2项体育技能，培养学生每天锻练50分钟的健体习惯。（六）培养讲究卫生习惯：从小培养学生的洗漱、餐饮等个人卫生习惯；教育学生不随地吐痰，不乱扔废弃物，倡导低碳生活，树立绿色环保理念。 （七）培养热爱劳动习惯：教育学生热爱和尊重劳动者，爱惜劳动成果，培养劳动光荣意识；引导学生学会自己的事情自己做，让学生掌握一些简单的劳动技能，坚持每天做家务、班务或参加公益劳动，培养热爱劳动的习惯。（八）培养勤俭朴素习惯：积极开展“三节”（节粮、节水、节电）教育活动，培养学生自立能力、吃苦精神和理财能力，促进勤俭朴素观念入脑、入心，成为学生自觉行动。四、教育原则（一）坚持具体性原则。遵循学生的认知规律和身心特点，从大处着眼，小处入手。突出一个“小”字，从点滴小事入手；把握一个“近”字，密切联系学生学习生活实际；体现一个“实”字，将教育效果落实到学生基础素质的提升上。（二）坚持实践性原则。养成教育重在训练，贵在坚持。要引导学生自我认识、自我管理、自我教育，把外在的管理要求转化为内在需要，在不断的实践、训练和体验中实现行动的自觉和良好行为的养成。（三）坚持渐进性原则。遵循小学生成长规律、认知能力和心理特征，结合小学生的年龄层次，分学段落实行为习惯教育目标，在教育内容上体现学段的针对性、层次性和连续性。（四）坚持一致性原则。保持学校、家庭、社会教育的一致，保持班主任和学科教师教育的一致，保持家庭各成员教育的一致，避免要求不一带来的行为混乱。五、实施办法：（一）精心组织，抓好落实。有少队部主要负责，各班主任协助配合，在充分认识加强学生行为规范养成教育的重要性的基础上，将“八大习惯”养成教育纳入年度班主任工作计划。结合班级实际，因材施教。用阳光儿童争当条件，来一步一步引导学生进行 “八大习惯”养成教育。采用阶段实施的办法将八大习惯根据学生身心特点，分年级段进行实施，确保学生行为习惯教育抓出成效。（二）广泛宣传，营造氛围。各班要利用班级文化宣传窗口，班会课等开展“八大习惯”养成教育宣传，激发学生道德情感，让学生自觉主动参与到教育活动中来。结合“八礼四仪”教育活动、全员读书活动、“三爱三节”教育活动、素质教育“三个一”工程、“六大创建”活动和“大家访”等重要活动，利用班级微信群、校园网、家长会、班主任工作QQ空间等各种宣传平台，通过开展丰富多彩、喜闻乐见的活动，寓教于活动中，增强宣传教育效果。（三）创新方法，建立机制。少队部、教导处和各班班主任要严格贯彻落实学校“阳光儿童”我争当和“自觉中队”齐争创活动，将八大习惯落实在教育实践活动的方方面面中，切实提高养成教育的实效性。同时积极构建学校、家庭和社会教育网络，重点抓好学校教育的主渠道作用，充分发挥教师、活动、阵地、环境的育人功能。通过宣传调动、教育倡导，形成家庭、社会育人合力，为学生行为习惯养成创造良好环境。建立和完善养成教育机制，分学期制定养成教育目标，逐周、逐月安排养成教育重点，按内容、按任务检查养成教育效果，不断总结经验，完善机制，创新方法，力争实现“半年有变化，一年有起色，三年达规范”的教育目标。（四）科学评价，树立典型。规范行为养成习惯、良好习惯造就人生。学生的行为习惯教育是一个长期的过程，因此各班班主任要根据学校阳光儿童品格达标的八大品质，24个维度以及各维度的具体要求，落实“八大习惯”的养成，采用周周评、月月比、学期总结考核的方式，深入开展学生自我认识、自主体验、自主计划、自我鞭策的自主管理实践活动，挖掘学生潜能，增强学生主人翁意识，促进学生的自主发展。引导学生进行行为习惯的自评、互评，创造条件让科任教师、班主任和家长共同参与评价，建立多方位、多角度、多层面的学生评价体系。学校每学期表扬一批文明班级和阳光儿童，发挥正面激励示范作用。（五）注重督查，强化考核。为使“八大习惯”养成教育能落到实处，我校