《老山界》第二学时.doc

老山界教学设计第二课时教学目标：1、理解翻越老山界的艰难，感受、学习红军长征精神。2、欣赏学习精彩描写语段。教学重点与难点：重点：通过品读分析理解翻越老山界的艰难，感受、学习红军长征精神；多角度赏析精彩描写语段。难点：把握一些词句的内涵学情分析：1、经过七年级的学习和第一课时的学习，学习本课学生已初步具有下列条件：学习方式：掌握了“自主合作探究”的学习方式，适应了“活动单课堂教学”。知识储备：了解了老山界一文的主要内容和及文章按时间变化和地点转移安排材料的行文脉络；在初一时已经掌握了景物描写语段的常见欣赏角度和方法。学习能力：对学习的内容具有一定的感知、分析能力。2、有待提高点：对词句内涵的把握；探究、分析问题的能力教学方式：活动单导学 学习方法：朗读、品析为主本设计创意说明：本课设计围绕教学目标，主要安排研读赏读-延伸三个学习活动，意在让学生在对文本的阅读、理解中了解翻越老山界之难，和红军翻山中体现的精神，并恰当拓展，引导学生以一斑窥全豹，了解长征的艰难，真切的感受红军长征精神的可贵，长征确实是人类历史上的壮举，从而树立学习红军长征精神的意识。以对文本的把握为主，但又高于文本。 教学中以学生的自主合作探究学习为主，教师加以适当引导、点拨、提升。学生进行了读、思、说、写等多样化的学习活动。教学过程：活动一：复习导入通过上一课的学习，同学们知道老山界是一座什么样的山？本文主要记叙什么内容？主体部分又是按什么样的顺序安排材料的？（活动方式和步骤：回忆思考-自由抢答 ）过渡：老山界是长征中第一座难走的山，其“难”表现在哪些方面呢？（设计创意说明：以复习回顾的方式导入既复习了已学内容，又为本节课的教学打下基础，过渡自然）活动二：研读探究研读文章12-33节，揣摩、理解词句内涵，探究：1、 红军翻越老山界遇到哪些困难？他们又是人如何面对的？2、 从中你感受到红军怎样的精神？（活动方式和步骤：自主阅读、勾画、思考、批注-组内交流、讨论-选择一个方面合作展示）小组展示的形式像以前一样多样化交流展示时，教师随文引导、启发、点拨，帮助学生理解一些词句的内涵：例如下面加点的词句：走路难：“只见火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。” “在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。”“前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。” “不要掉队呀！” “不要落后做乌龟呀！” “我们顶着天啦！”“大家听了，哈哈地笑起来。”睡觉难：“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石， 它跟我们这样地接近！吃饭难：山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。处境难：远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?将学生展示的内容提炼概括在在PPT上呈现：困 难 态 度走路难：崎岖高险 打趣逗笑、奋勇登山睡觉难：路窄石硬、寒气逼人 横着躺下心、醒来赏景吃饭难：吃不饱肚子饿（缺粮、时间紧）鼓着勇气、继续前进处境难：伤员多、敌人追击 互相搀扶、嘲笑敌机 形成板书： 大无畏精神 翻山艰难 顽强意志乐观精神教师总结提升：不怕困难的大无畏精神或革命英雄主义、豪迈情怀、乐观主义精神、顽强的意志、团结互助精神，这些是红军克服翻山困难的力量之源，也是红军长征的精神。（设计创意说明：该活动完全以学生的“自主合作探究”学习为主，让学生充分阅读文本，引导其揣摩、理解一些词句的内涵，来理解翻山之难和面对困难红军表现出的革命英雄主义、豪迈情怀、乐观主义精神、具有顽强的意志、团结互助精神，教师及点拨提升使学生的认识由个别上升到对长征精神的认识）活动三：品读欣赏过渡：本文主要叙述红军翻越老山界的经过，其中不乏精彩的描写，除了我们已经研读的星夜爬山的场面描写外，你们觉得还有那段描写也很精彩？接下来我们重点欣赏一下文章的第23节朗读第23节，根据已学的赏析方法，自选恰当的角度赏析（活动方式和步骤：独立朗读、思考、赏析小组交流、选择一个角度合作赏析小组展示小结本段写景特点美读回味）注：A、可从写景的角度、写景的顺序、写景的方法、修辞的运用、词语的运用、写景的作用等角度赏析，学生想不到的角度，老师可稍作提示。B、写声音的文字部分学生理解有难度，教师利用PPT要作些点拨。C、回味朗读时为了调动学生积极性，增强朗读效果，老师提供配乐附：该段写景的特点：1）抓住特征（2）运用多种感官，描写方法巧妙（3）注意顺序（4）语言准确生动 （用词准确，修辞生动） （5）情景交融（设计创意说明：学习方法的掌握重在运用，由于七年级时学生已经多次学习过赏析景物描写语段，所以教师放手让学生自主选择角度赏析，体现以学生为主体的理念；对于难点教师发挥了引导、点拨作用；配乐朗读回味调动了学生美读的积极性）活动四：总结延伸1、 每年我们都要以各种方式纪念红军长征，学习了本文你对红军长征和长征精神有着怎样的认识？（活动方式和步骤：独立思考-交流读课文最后一段和补充资料，加深理解展示） 提示：翻越老山界的困难并非长征中最大的困难，文章结尾运用对比，以小显大的写法，突出长征中的困难之多。PPT呈现补充资料 ：令人震惊的数据1. 共进行600余次重要战役战斗，中央红军平均每天一个遭遇战，攻占七百多座县城，共击溃国民党军数百个团。 2、.经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，翻过连绵起伏的雪山，行程约二万五千里，3、1934年10月长征出发：约30万人；1936年10月长征结束：约2.5万人；抵达终点者为出发人数1/12。红军牺牲营以上干部多达430人，平均年龄不到30岁。参考：长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。是人类历史上的壮举，长征是人类历史上的伟大奇迹。长征精神就是乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；善于团结，顾全大局的集体主义。其主题是“一不怕苦，二不怕死”；长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量。2、 作者翻到山顶有个想法，将来要在这里立个纪念碑，假如碑落成了，由你来题字，你最想写下怎样的话？（独立思考、写作-交流展示）提示：语言简洁，形式不限（设计创意说明：此活动既是帮助学生对课文学习总结，又是本课学习的拓展延伸，第一问是实现学生认识的深化，第二问的完成由读到写训练了学生运用知识的能力）课堂总结：本节课我们了解了红军翻越老山界的总总困难，和他们面对困难的态度，感受到红军长征的壮举和可贵精神，欣赏到精彩的场面描写和景物描写。在获得认识和美的享受之余，让我们以这样两句话共勉：弘扬长征精神 ， 书写精彩人生！板书： 老 山 界 陆定一 豪迈的气概 翻山艰难 顽强的意志 乐观的精神反馈练习：1、 说说下列句中加点字的含义A、在“之”字拐的路上一步一步地上去。B、只得裹着毯子，横着心躺下去。C、我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了2、根据阅读本文的体会说说你对“长征精神”的理解。3、赏析下列句子A、只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。B、除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。4、背诵课文第23段，并模仿该段的写法，以“夏日的清晨”或“阳台上”写一个100字左右的景物描写片段。5、拓展阅读阅读下列语段，回答问题：渡过金沙江，又经过几天艰苦的行军，到了雪山地区。天黑以后，我们借着朦胧的月光，沿着蜿蜒崎岖的山径向上爬去。队伍拉得很长，抬头看，头顶上有人；低眼瞅，脚底下也有人。战马在嘶叫，拉拉队在前呼后应。喊声、歌声，震荡着草木丛生的山谷，发出欢乐的回声。同志们的情绪实在高，但都走不快，因为路太难走了，又看不清，不小心就有滑下去的危险。我们艰难地走了一夜，直到天亮还没有到达山腰。前面传来休息的命令。我们在道旁停下来，吃了点炒面，又继续前进。越向上走，山势越陡，小道儿几乎要直立起来了。山路虽然有前面的部队作了一番修补，但是骡马走起来，仍然相当不便。道旁绝壁上悬着石块，若不注意撞到了，就有砸破脑袋的危险。山洞里的水，湍急地向下倾泻着。溅起几尺高的白沫子，发出哗哗的吼声，真叫人胆寒。将近中午，我们才爬上半山腰。刚一拐弯，便见到两座高山，仿佛要紧紧地偎依在一起似的，把小道夹在中间。两边石壁上伸出葱绿的青松，路旁青嫩的小草刚长出了两寸高，几棵黄色的小花骄傲地随着温和的山风摆动。这里完全是一片春天的景象。而背阴的地方，微风徐来，凉爽宜人，又给人一种秋天的感觉，使人忘记了当时正是夏天。又往上走两个小时，就好像进入了冬天。白皑皑的积雪，愈来愈厚，道路滑滑的，行动更艰难了。再向上去，好几层霜冻在一起，差不多有两尺多厚。雪底下的水还在哗哗地流着。山势更加陡峭，道路更加崎岖狭窄，要是一步走不稳滑下去，那就再没有办法爬上来。下午三点钟我们到达了山顶。大家多么高兴啊！忽然西南方向涌起一块乌云，迅速挨着山头压过来。接着暴雨夹着冰雹，