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文档简介

氧化物的教学设计增城区石滩镇第二中学 肖结文一：教学目标1、巩固和加深物质分类的知识，认识氧化物及其分类。 2、认识常见的金属氧化物和非金属氧化物的化学性质。 3、能正确书写反应的化学方程式。 4、通过学习，掌握氧化物与各类物质之间的关系，提高学生的解题能力和实际生产中的应用能力。5、 通过本节的学习，开阔学生学习的视野，激活学生学习思路，增强学生学习的信心和产生对学习的挑战的勇气。二、学情分析： 氧化物虽然在初中化学教材中占的篇幅不大，但是在无机化合物和各类物质中起到承接的作用，熟悉了氧化物的性质，可以帮助学生更加有效的掌握各类物质的衍生关系，所以本节的教学是不容忽视，要重视帮助学生梳理知识，巩固知识。三、教学过程: 首先要让学生理解什么是氧化物，能知、能判断、能写出氧化物，而不是背诵定义的形式。因此，设计问题导入，开展学生活动（激发学生学习的内驱力，主动学习，自觉思考，这样学生成为主动学习而不是灌输的教学策略）1、什么是氧化物？举例说明：（学生完成，之后把学生的习作投影，由学生互动检查正确性）。投影如下概念对照：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。（这样可以检查学生的学习能力、学习效果。开展学生之间的互动自查自纠，互相交流讨论，产生学习的共鸣，“兵对兵”的学习激发兴趣）2、氧化物的分类以及化学性质 （学生知道了氧化物，能够学出正确的氧化物化学式，接着，老师因势利导，要求学生把化学式进行氧化物分类，由学生自己完成，通过学生之间的互动，多个方面的论述回答，得到正确的分类知识） 在分类的基础上，接着进入下一个环节，就是各类氧化物的化学性质，思路1、让学生写出常见的CO2 、 SO2等的化学反应。思路2、让学生写出常见的CaO 、Fe2O3等的化学反应。思路3、根据学生写出的反应，归纳出下表：氧化物的化学性质。（与学生共同完成）思路4、知识目标已经达到，巩固知识方面，以中考题为突破，投影中考题，让学生运用所学知识进行分析，解决问题，也可以让学生知道如何记忆运用、快速解题。让学生获取解题的成功感和信心。思路5、增加除杂质的应用，提高学生的综合分析能力。 六、教学小结：1、本节课学习什么是氧化物。2、学习了氧化物的分类及其化学性质3、灵活运用氧化物的化学性质，氧化物与各类物质的关系。七、教学反思： 1、运用体验性教学策略，设计教学让学生多动口、动手、动脑。开展师生互动、生生互动，让学生学习产生浓厚兴趣，积极有效。 2、让学生参与过程学习，体验成功的喜悦，学习的欢乐。边学边发现学生学习上的问题。 3、教师要做好主导的作用，调控课堂。 4、合理分布时间。 5、
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