小学数学人教2011课标版一年级8和9 (2).docx

8和9教学设计 巫溪县徐家镇中心小学 谭光洪教学目标: 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体建立8、9的数感体会8和9的基数含义与序数含义。 2、 了解8和9在自然数中的排列顺序会比较0-9各数的大小。 3、 通过主题图的教学激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。 教学过程：创设情境，导入新课 师：小朋友们，有一天，数字王国来了两位小朋友，其中0说：我太肥了不好看，要减肥，于是系上一根腰带，小朋友看看它变成了几？（8）；6接着说：要减肥，就要做运动，你看我做个倒立，小朋友，我有变成了几？(9)今天我们就认识这两个数字宝宝。板书8和9。 二、教学8、9的基数含义 1、教学主题图 课件出示你在校园里看到了什么？请你数一数悄悄地告诉同桌的小朋友。同桌交流自己数数的结果 师你从这幅校园图中找到了哪些数字信息 主题图为师生提供的了数量为89的物体有 a. 校园两旁有8棵树。 b. 花坛里有8朵花。 c. 黑板上有8个字热爱自然、保护环境。 d. 黑板下摆放着9盆花。 e. 有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。 f. 有9只蝴蝶在花坛上飞舞。 师小结8棵小树8朵花8个小朋友黑板上的8个字他们的个数都是8我们可以用数字几表示8 师而蝴蝶的只数人的个数花盆数都可以用数字几来表示9 2寻找身边的数 师在校园里我们探索了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找数一数说一说身边数量是8或9的物体。 师哪些物体的个数可以用8和9来表示 学生可能的回答有教室里有9盏日光灯有8块窗帘8扇窗户三教学89的顺序及大小 189的顺序 出示直尺图 ( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) 9 师这是一幅直尺图哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。 先填写再顺读倒读。 师看着直尺上的数你能向其他小朋友提几个问题吗 学生间互问互答。 比如8排在谁的前面9排在谁的后面 师小结我发现我们班的小朋友个个都是好样的从一幅直尺图上发现了那么多的秘密为我们有一双善于观察善于发现的眼睛 2做一做54页 师现在请大家把书本打开翻到第54页运用你发现的知识来解决书上的问题。 出示点子图。 师怎样很快数出点子数 请同学们从这三个数中选择两个数用以前学过的来表示它们的大小。 学生的答案有以下6种78 89 79 8 7 9 7 98 四教学89的序数含义 1游戏 师接下来我们来做一个游戏每对派3名小朋友上来 叫9名同学上台。排成一排每人一张数字卡片。 师下面的小朋友请注意了接下来我们分成三个组进行比赛每个小组答对了就有一颗星听清楚第一个问题上面一共有几个小朋友9个 师从左往右数第六个小朋友举的数字是几 师从右往左数举着数字8的是第几个小朋友 师现在我想请上面的这几位小朋友来当小老师。你们可以向下面的小朋友提问题谁愿意来试试 2让学生独立完成课本第54页的给蝴蝶涂色 师现在请大家打开书本第54页拿出水彩笔听清楚要求给左边的8只蝴蝶涂上兰色再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。 五教学89的写法 1指导观察 师已经认识了8和9你觉得8和9像什么8像葫芦9像气球 2电脑课件展示89的书写笔顺及在写字格中的布局学生观察学习。 学生边观察师边讲解8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔自上而下先写一个S字接着自下而上过S字腰间与起笔字处连接一笔写成。 9字是一笔写成它的上部像个0它的竖像个1上半部这个0要写在上边的小格里注意要圆滑不能有棱角写到0的起笔处再往左下方写斜竖一直到下线为止。 3完成课本P54页8、9书写练习。 六总结 这节课你学会了哪些知识 你还想提什么问题 你认为这节课哪些同学表现得最