小学数学2011版本小学四年级《加法交换律和结合律》教学设计 (2).doc_第1页
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文档简介

加法交换律和结合律教学设计潮州城南中英文学校 谢炫贞教学内容：人教版四年级（下）教材17-18页内容教学目标：知识与技能：1、 通过观察发现、掌握加法交换律的意义。2、 学会用自己喜欢的方式表示加法交换律。3、学会运用加法交换律验算加法。过程与方法：1、经历加法交换律的发现过程，体验观察比较、举例验证，总结归纳学习方法。2、经历加法交换律应用过程，体验数学知识之间的联系和广泛性。情感、态度与价值观：让学生感受发现知识的快乐，激发学习兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生学数学、用数学的乐趣。教学重点：理解并掌握加法交换律。教学难点：用不同的方式表示加法交换律教法与学法分析：自主探究与小组合作课前教学准备：多媒体课件一、创设情境，初步感知1、课前谈话（讲“朝三暮四”的故事）听了这个故事，你想说些什么呢？（交换、不变）（课前，讲了朝三暮四故事的目的是想告诉学生要思考生活中一些常见问题，并从中发现规律。）2、情境引入（1）媒体出示情境图，从图中你知道了什么？（3）师：请你计算李叔叔今天一共骑多少千米？二、探索加法交换律1、（1）计算李叔叔今天一共骑多少千米？应怎样列式计算？（指名口答）（2）观察两道算式，你发现了什么？（3）我们可以用什么符号连接这两道算式呢？（4）师：观察这些等式，你发现了什么？（同桌交流）（5）像这样的等式还有很多，那么你能用自己喜欢的方法把这些等式表示出来吗？小组合作写一写（6）总结：甲数+乙数=乙数+甲数 + = + a+b=b+a（7）交流：以前用过这样的规律吗？（加法验算）2、练习：你能在里填上合适的数吗？96+35=35+ 204+57=+204+=+64 S+=+S三、探索加法结合律1、出示教材P18情境图2、出示问题：李叔叔三天一共骑多少千米？师：能列出综合算式吗？（88+104+96 ）3、学生交流，是怎样列式的？质疑：你先算的是什么？还可以先算什么？4、比较两种算法，你发现了什么？（小组交流）（88+104）+96=88+（104+96）5、练习：下面的里能填上等号吗？（45+25）+1345+（25+13）（36+18）+2236+（18+22）（10+20）+1910+（20+19）师：从上面这些等式中你发现了什么规律？6、质疑：三个数相加，是不是都存在这样规律呢？能照样子再写出几个这样的等式吗？（生举例）7、总结：加法结合律（a+b）+c=a+(b+c)四、巩固练习，深
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