一年级品德下册 到哪儿找答案教案2 科教版(1).doc

到哪儿找答案活动目标：1、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。2、强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用不同的方法进行探究活动。第一课时问问别人活动目标：1、重视情感与态度，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。2、尝试用问问别人的途径找到问题的答案。活动准备：1、课件或问题卡片。2、学生准备一些课外书籍。活动过程：教学活动一、 创设情境，激发兴趣，导入新课。1、师：今天，这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界。走进这个世界，你会发现它是多么神奇，多么美妙。2、今天，小问号又将带我们到哪儿去呢？让我们跟它一起去看看吧！（出示课件，提出问题）3、师：那我们应该到哪儿去寻找答案呢？这就是今天我们要一起来学习的“到哪儿找答案”。二、 学生小组学习讨论1、师：想一想，说一说“遇到问题时，该到哪儿去找答案”？2、生：自由看书、讨论。3、 得出：向别人请教，真是解决问题的捷径。多问问别人，复杂的问题会变得简单；多问问别人，便能取长补短，获得更多的知识，明白更多的道理。4、 书51页，几个小朋友在观察小蚂蚁，他们在讨论着什么？5、 师：遇到问题时，最好自己先尝试着研究、解决，不要太依赖别人，中有当自己无计可施、无法解决问题时，再向别人请教。三、总结：请同学们课后查阅书书籍，找一找有关蚂蚁的资料，下节课我们在来交流吧？第二课时书上找找活动目标：1、通过多种方法的尝试让学生了解蚂蚁身上的小秘密。2、尝试用“书上找找”的途径找到问题的答案。活动准备：1、课件或问题卡片。2、学生准备一些课外书籍。活动过程：教学活动一、导入新课。上节课我们的同学找了与蚂蚁有关的资料，谁愿意来说一说你是用什么方式找到的？二活动：1、师：请看大屏幕，明明和小红他们也找到了“为什么有的蚂蚁找架，有的蚂蚁不打架”的答案。2、书上找找让学生在老师的引导下找到最快的做法；师：瞧明明多兴奋，指着书兴奋地说：“我找到了！”看书52页，感受在书海里遨游，找到了自己感兴趣的知识，其乐无穷。3、多看书籍的好处。我们都应该多看书，看书是获得知识的重要途径，要利用好书籍。4、听故事屎克郎的故事。5、讨论书的来源。你们有看哪些书？学生在小组里交流讨论。6、教师为学生提供书目，或让学生自带图书，课堂上进行图书互换。让学生们通过查阅书籍（可以是自己查，也可以两三个同学一块查），给自己感兴趣的问题找到答案，记在卡片上，然后交流自己手中的资料卡。比一比，看谁解决问题最多。三、 总结：师：看不见的世界、小博士问世界、新世纪少儿百科、十万个为什么、这几本书都是好书。同学们可以利用课余时间去读读这些好书，获取更多的知识。可以选择自己感兴趣的内容去看。第三课时上网查查活动目标：1、通过多种方法的尝试让学生了解蚂蚁身上的小秘密。2、尝试用“上网查查”的途径找到问题的答案。让学生体验提出问题、探索问题的过程。活动准备：1、课件或能上网的电脑。2、学生准备一些网站搜索的地址。活动过程：教学活动一、谈话引入师：当我们想知道一共有多少种蚂蚁，问别人，可是周围不一定有人知道。看看书，可是很难找到，那该怎么办呀？二、活动：网上查查我们就去上网吧！在那里，你一定会找到你要的答案。同学们想不想去畅游网络世界？1、学生交流想法。2、找找网络小能手。师：谁有上网过？愿意上台和大家说说，你是怎样查找资料的？2、让学生了解网上查找的方法；（1）指导如何查找图片。（2）指导如何查问题。三、读儿歌1、先听，再小组自由读，或多种形式地读。2、小问号是我们永远的朋友，你们愿不愿意动动手，动动脑帮它们找到更多满意的答案呢？四、 总结：好的，老师相信你们一定会做得很棒！下课了，去帮你们的小问号找找答案吧！第四课时做做实验活动目标：1、尝试用“实验观察”的途径找到问题的答案。2、让学生体验提出问题、探索问题的过程。活动准备：1、课件或实物。（如：蜗牛、花）2、学生准备蚂蚁。活动过程：教学活动一、 谈话导入：我们前面介绍了找资料寻求答案的途径外，还有动手实验这一直接、有效的方法。二、做做实验给问题找答案（让学生亲自动手、亲身体验实验的乐趣）。1、师：现在，你们能不能用这些方法，也去找到生活中你们感兴趣的答案呢？ 2、师：请说说你的问题是什么？你准备用什么方法来找到答案呢？三、活动：学做卡片1、答案找到了，我们可以用什么方法把它记在问题卡片上呢？（写下来、画下来、粘贴下来）2、有了问题又记上了答案，那这就成了一张资料卡了。我们来看看用这些方法做出来的资料卡多有趣！（演示课件）看看，每种方法都很棒吧！三、总结