小学数学人教2011课标版一年级十的认识.doc

10的认识教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第64一65 页。教学目标：认知目标：使学生具体的情境与合作交流中学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小，并理解10以内数的顺序。 2、情感目标：紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切入口，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的情感，并对学生进行思想教育。 3、技能目标：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的动手操作能力、发散思维和语言能力，培养学生的有序思维和教学思想。重点：认、写10，并掌握10以内数的顺序。难点：数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十。教具、学具准备：课件、计数器、卡片等。教学过程：一、情境激趣，导入新知。小朋友们，我们已经学过哪些数？（09）从小到大数一数，从大到小数一数。今天我们要学习新的数学知识，看谁最先学会。讲述故事：有一天数字娃娃0到9做起了排队游戏，“9”当了队长，（9的贴图）就骄傲地说：“哈哈，我最大，0最小。”“0”（0的贴图）听了，伤心地哭了。站在旁边的“1”听了，就走出来对9说：“我站在0的前面，比你还要大！” “9”听了，真不敢相信。（贴图）师：“1”说的到底对不对呢？今天我们就来学由1和0组成的数字10。（揭题）板书：10的认识二、引导探索，学习新知。1、学习10的含义及10的数法。A、学习主题图： 老师这里有一幅图，小朋友们认真观察，你看到了什么？分别是几呢？跟你同桌的小朋友说一说。 同桌同学互相交流。 指名回答：你发现了什么？ 生：我看到了10只白鸽。 生：草地上有9个小朋友和一位老师，一共有10个人。 指名学生带着同学数。 B、做与10有关的动作或说一句话。小朋友，在我们身边或我们生活中与10有关的事可多了，比如：老师有10个手指头，你能举一些和10有关的例子吗？ （指名学生举例）小结：同学们举了这么多的例子，老师也准备了一些例子，点击电脑屏幕，像这样：10颗珍珠，我把它串成一串漂亮的手链，10个硬币放在口袋很重，我把它兑换成10元的纸币，还有10个点心，10个苹果，一捆小棒都可以用10表示。你能用圆片来表示10吗？指名学生在实物投影上摆摆，并说说自己用10个圆片摆成了什么图形？（学生介绍自己拼成的图形，有的是一座桥，有的是一朵花，有的是一个拼音字母等等）（刚才小朋友用圆片摆出了各种各样的图形，真了不起。现在我们来做个排队游戏，跟后面听课的老师打个招呼，作为沈老师给你们的奖励吧！）C、排队游戏。问：请小朋友数一数讲台上这一排有几人？（一学生回答8人）（请这位小朋友呀站进去）问：现在有几人？（9人）如果想让这一排有10个人，怎么办？（再进去1人）数一数现在有几人？谁是第10人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个？怎样数？4、指导写10： 小朋友们，我们已经认识了10，还要会写它，翻开数学书65页，自己学习10的写法。 提问：谁来说说10要怎样写呢？应注意什么问题呢？ 指名回答并出示10的写法课件。 强调：先写1再写0，左边写1，右边写0，占两个日字格，1和0不能分开。 然后在小方格本上写5个10，投影仪展示同学的作业并评价。 5、认识10以内数序和大小 小朋友们，数字娃娃从那次吵架以后，再也不吵架了。因为他们明白了，同学之间要团结友爱，互相关心，互相帮助。你们看，他们又排着整齐的队伍向我们走来了。（教师出示尺子的课件） 提问：它们是按什么顺序排列的？（从小到大） 让我们大声地读出来，再从大到小读一遍。 提问：小朋友们这把尺子与我们前面学过的尺子有什么不同呢？（多了一个10）10是排在哪里呢？（9的后面） 数的顺序不但可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线） 你能填出（ ）的数吗？ 0 1 2 3 ( ) 4 ( ) 7 8 ( ) ( ) 提问：我们知道了9和10在直线上的位置，那在计数器上又该怎样表示呢？出示9颗数珠，齐数。 提问：这表示几呢？那10要怎样表示呢？ 9和10的大小关系，你能用一句完整的话说出来吗？（板书99”齐读） 你知道了9和10的大小关系，那你现在能说说数字娃娃“1”说对吗？为什么？ 进行思想教育：说得真好，那么我们能不能像“9”开始那样看不起别人？其实每个人都有自己的长处，我们不能瞧不起别人，要学会尊重人。 刚才我们用10颗数珠表示10，现在你能用数珠说说第10和10有什么不同 吗？ 下面老师要考考你了，你能做出这道题吗？ 师生互动:记忆“凑十”歌具体内容是：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”3、 巩固练习，拓展新知1、做书本练习九第2小题。（课件播放火箭发射场景）学生模仿指挥员发出命令发射火箭，让学生体会数学与生活的密切联系。2、 连一连。4、 教师总结全课：谈收获师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？ 那这节课你有什么收获呢？5、 作业1. 给父母唱