11.25学会合理消费.doc

双桥中学课时教案( 用五号字写内容 2013、9)姓名王爱侠课 型：新课时间: 2013年 11 月 25日课 题学会合理消费第 3 课时教学目标(1)知识与能力目标:了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学生合理消费和理财,提高适度消费，理性消费的能力。 (2)过程与方法目标：通过图片、情景、调查、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 (3)情感、态度和价值观目标:通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。重 点学会理财，合理消费难 点树立绿色消费观教学手段启发式教学法、情境模拟、课堂训练法、演讲法 教学反 思优点：紧密联系学生生活实际，充分发挥学生的主体地位，关注学生的体验过程，时刻以学生的需要为出发点。师生活动充分，课堂气氛活跃。合理分配了理财意识和合理消费的教学比重，给学生尽量多的时间思考，在课堂上让更多的精彩发生，尽量发挥学生的聪明才智。调动了学生的参与课堂的积极性。缺点：虽然紧追时事，但感觉与课题联系的有些牵强。另一方面，学生的积极性没完全调动起来，如何合理消费学生只是在口头上，应该改变以往陋习。教 学 内 容 及 过 程教 学 内 容学生活动学会合理消费教材分析：新课程标准要求学生通过感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大成就，体会中国特色社会主义制度的优越性。通过前面的学习，学生已经感受到我们生活日新月异的变化。但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？中学生应该怎样合理消费、学会理财？本框题的学习能够引导学生。学情分析：新课程标准要求学生“正确认识从众心理和好奇心，培养学生独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯”。而随着人们生活水平的不断提高，学生消费不断增加。但是，许多学生缺乏理财意识和合理消费的能力。 多媒体展示生命列车导入：现场调查全班学生每星期生活费有节余的有多少人？基本维持的有多少人？不够花甚至借钱的有多少人？（学生举手，老师统计）我们每个人都是消费者，从调查可以看出有的学生会花钱，有的学生还不会花钱，那么，我们应该怎样合理消费、科学理财呢？一、消费面面观活动一：我来看消费 师：随着经济的发展,市场产品的日益丰富,人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高。活动二：消费调查 人们的日子好了,也更会消费了, 近年来越来越多的人喜欢： A、自助旅游- B、考驾照- C、去健身房健身- D、自费到国外留学- 师：生活的日新月异,人们的消费观念也改变很大,以前的温饱型消费已转变成今天的享受与发展型的消费,人们更加注重的是提升生活的品质,追求更加健康文明的生活方式。 展示一组有趣的图片使学生感受到生活中有很多不理性的消费行为，从而引出活动三。 活动三：小调查 师：调查中我发现,绝大多数同学都存在着不合理的消费现象,乱花钱, 作为中学生的我们我们要学会理财合理消费 这是我们必备的 生活技能。 活动四 ：他人消费、理财之道 1、盖茨的故事 盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于来晚了，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位，“哦，这可要花12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意。“我来付。”他的朋友说。“这可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”由于盖茨的坚持，汽车最终没停放在贵宾车位上。 成功之处：比尔盖茨钱要花得值。 2、英国首相夫人谢丽的故事 英国首相夫人谢丽喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这话很快引来了17名有意购买者，在商场同样的凉鞋至少也要35英镑。最后经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。 成功之处：英国首相布莱尔的妻子谢丽钱要花得精。 3、犹太人的故事 1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛寻找处理废料者。但好几个 月过去了，没有人应招。而当时一个犹太人却与政府部门签下了协议。他组织工人对废料进行分类，把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木料则加工成底座，废铜废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。他甚至把从自由女神身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店做肥料。结果是：他让这堆废料变成了350万美元，每磅铜的价格整整翻了1万倍。 成功之处：一个犹太人钱要花得巧。 师：通过别人理财故事,分享他人消费经验。 活动五：生活情景剧 我和儿子一天的消费的四个镜头用实际的消费问题引导学生消费前、消 费中该怎么做,在消费中落实绿色消费、节俭消费,真正做到合理消费，真正做消费的主人。 镜头一：我和儿子去逛街，我见很多人挤在一个柜台前，原来该柜台正在搞促销，推销员的解说实 在是太有吸引力了，而且原本要价300元的棉衣现在只售150元，虽然我棉衣已经够穿了，但是看到这么多人在买，式样也挺好看的，我的心也痒痒的了。师：消费前先预算，把钱花在关键的地方，避免非理性消费，盲从于他人。 镜头二：儿子看到一个书包十分眼熟,说：对了，后排的赵迪也有一个，昨天还向我炫耀来着。再一看价格，呦，挺贵啊，阿迪达斯品牌的，得好几百呢呢！同学说：哼，难道就你买得起，穷小子？儿子要求也买一个。 师：消费前先预算；不与周围的人盲目攀比；在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品。 镜头三：我和儿子去了一家比较经济实惠且很干净的小吃部。 而吃饭时，儿子发现客人都在使用一次性木筷子。 问：使用一次性木筷子是好事？坏事？ 师：在消费的过程中，我们应该用环保的眼光选购商品 镜头四：我和儿子吃过饭，准备回家，儿子说：妈妈，我们打车吧？ 归纳：在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求。 小结： 让学生总结所学内容，后师归纳。在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。这样做既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。适度消费，提倡节约，不仅是个人品德的问题，还是建设节约型社会的必然要求。设计意图：通过情景材料激发学生兴趣，为本堂学习做准备。这些问题都跟什么有关呢？生：生活消费。设计意图：让学生学会合理消费。活动一：我来看消费以我买手机请同学帮忙为活动问题 ，面对琳琅满目的手机品牌怎么办?我这一烦恼从侧面说明什么? 生：回答略。设计意图：让学生学会节约，合理消费。请同学们说说今天我们的消费除了用于吃的，还会用于哪些？生：回答略。活动二:消费调查人们的日子好了,也更会消费了, 近年来越来越多的人喜欢-生：网购、出国游、自驾游、休闲娱乐等。设计意图：人们的日子好了，也更会消费了，但是要学会理性消费。活动三：小调查你的消费习惯_ 你的零花钱怎么花？ 你每个月的零花钱大约是_元； 你的零花钱一般是这样安排的： 零食_元； 学习用品、书籍_元； 交通费_元； 娱乐_元 其他_元； 剩余_元； 剩余钱这样处理：_学生如实填写。那么,我们应掌握哪些技能？设计意图：通过学生活动，增强合理消费的意识。让学生从小学会合理理财。活动四 ：他人消费、理财之道 让学生认真感悟这些名人故事，同时对比自己的消费情况。设计意图：通过名人平凡生活消费的故事，让学生学会即便自己家很富裕，也不应该过度挥霍和浪费，应该把钱用在刀刃上，使其更加有价值。活动五：生活情景剧想一想，我应不应该买呢？生：思考。这时，想一想，我应该怎样做呢？ 生：略。设计意图：提前做好购物预算，不攀比，不浪费。面对商品促销与广告，应该保持冷静心理，避免诱惑和重复消费。问：使用一次性木筷子是好事？坏事？生：略。想一想：你赞同我儿子的意见吗？ 如果不打车，省下来的钱可以怎么用？ 学生分组交流：看谁的钱花得合理且有价值？生：略。设计意图：学会绿色消费和出行。课堂巩固练习与检 测题巩固练习： 材料分析题： 初中学生李华2010年9月份的消费清单： 9月1日：购买文具18元；9月6日：购买名牌运动鞋350元； 9月14日：为班上贫困学生捐款18 元； 9月20日：