（比较教育学专业论文）美国幼儿园环境设置研究.pdf

摘要 i8 6 8 上5 自由发展是指儿童根据自身的发展阶段和发展需要 自发形成并 自由选择适合其发展的活动 理论证明 自由发展对儿童意义重大 本文试图从环境设置方面入手 研究幼儿园如何为儿童的自由发展创 造条件 本文通过借鉴的方式 以美国幼儿园环境设置为例 针对美 国三所不同的幼儿园和美国加利福尼亚州执照颁发的政策和程序手 册的幼儿园分册展开研究 试图从中挖掘出美国幼儿园环境设置针对 儿童自由发展这一目标所做的工作 文章分为三部分对此展开研究 儿童自由发展的前提是 幼儿园提供的可供儿童自由发展和选择 的充分条件和可能性 即幼儿园环境要在设置的科学性 合理性 实 施的可行性和能力培养的全面性上做出保障 第一章和第二章就以上 问题对美国幼儿园环境设置情况展开分析 其中 第一章从硬环境和 软环境两个角度进行分析 硬环境关注设置的科学性 合理性 软环 境关注实施的可行性 第二章研究环境设置对儿童能力培养的全面 性 第三章是借鉴部分 研究美国幼儿园从实施过程中的一系列环节 并从政治经济文化角度深入分析 与我国的文化进行对比 提出适合 我国国情的建议 第一章从硬环境和软环境两个角度分析幼儿园为儿童自由发展提 供的条件 硬环境的分析内容包括细节因素的考虑 材料 设施 空 间 设置灵活性的分析 自然环境的引入 这一部分主要从科学 合 理性角度分析环境设置之于儿童的价值 软环境则是硬件设施发挥作 用的外围保证 探讨了在环境设置使用过程中教师所起的作用 在设 上置和使用过程中对儿童需求的满足 儿童主动性的发挥 以及幼儿园 环境设置与外部资源的结合 第二章从环境设置对儿童能力发展所起的作用进行分析 分析内 容包括社会情感 认知能力 体能发展几个方面 第三章分为五节 前两节借鉴环境设置中的成功经验 三至五节 分别分析环境设置中所体现出的教育思想 文化因素和社会因素 并 将三者与我国进行对比 试图探索出一条适合我国发展的借鉴之路 关键词 儿童 幼儿园 自由发展 环境设置 能力 u a b s t r a c t g r o w ni naf r e ew a yi sm e a n i n g f u lf o rc h il d r e n a n dm a n yt h e o r i e s c o u l ds u p p o r ti t f r e ed e v e l o p m e n ti sw h a tc h i l d r e nc a nc h o o s ew h a tt h e y l i k et od of r e e l yb a s e do nt h e i ro w nd e v e l o p m e n ts t a g ea n dn e e d s t h i s p a p e rf o c u s e so nt h i ss u b j e c t a n dt r y t o s t u d yh o wt h ek i n d e r g a r t e n e n v i r o n m e n tw o r k sa sac o n d i t i o nt os u p p o r tt h ef r e ed e v e l o p m e n to f c h i l d r e n t h ep a p e ru s e st h ec o m p a r a t i v em e t h o dw i t ht h ee x a m p l eo f a m e r i c a t h es t u d yi sb a s e do nt h r e et y p i c a lk i n d e r g a r t e n sa n dt h e m a n u a lo fp o l i c i e sa n dp r o c e d u r e sf o rc h i l dc a r ec e n t e ro fc a l i f o r n i a t h er e s u l t st r yt os u m m a r i z et h ea m e r i c a nw a yi nd e a l i n gw i t ht h ef r e e d e v e l o p m e n to fc h i l d r e ni nt h ep e r s p e c t i v eo fk i n d e r g a r t e ne n v i r o n m e n t t h i sp a p e ri sd i v i d e di n t ot h r e ep a n sa sf o l l o w t h eb a s e m e n to ft h ef r e ed e v e l o p m e n to fc h i l d r e ni st h a ts u f f i c i e n t c o n d i t i o n sa n dp o s s i b i l i t i e ss h o u l db ep r o v i d e db yk i n d e r g a r t e n f o r c h i l d r e n sf r e e d e v e l o p m e n t a n dc h o i c e i nt h eo t h e rw o r d t h e k i n d e r g a r t e ns h o u l dt r yt om a k es e t u p ss c i e n t i f i ca n d p r o p e r t om a k e s u r e t h eu s ei naf r e ew a yb yc h i l d r e n a n dc a nd e v e l o pt h ec h i l d r e n sa b i l i t i e s i na g e n e r a lw a y t h e f i r s tt w o c h a p t e r sa n a l y z e t h ea m e r i c a n k i n d e r g a r t e ne n v i r o n m e n tj u s tb a s e d o nt h i s t h ec h a p t e ro n ec o n s i s t so f t h eh a r dw a r ee n v i r o n m e n ta n dt h es o f tw a r ee n v i r o n m e n tt w op o i n t s a n dt h eh a r dw a r ep a r tf o c u s e so nt h es c i e n t i f i ca n dp r o p e rp o i n to f e n v i r o n m e n t w h i l et h es o f tp a r ti sw h a tc a nm a k et h ee n v i r o n m e n t w o r k s 2 川3咖6咖0 2舢8 i y i nf r e ew a yf o rc h i l d r e n i ti n c l u d e st h er o l eo ft e a c h e r s s a t i s f a c t i o no f c h i l d r e n sn e e d sd u r i n gt h ew o r k i n gp r o c e s sa n di nt h es e r i n g s m a k i n g c h i l d r e nt ob ep a r to ft h es y s t e m t h ec o o p e r a t i o nw i t ht h ee x t e r i o r i e s o u r c e s c h a p t e rt w oa n a l y z e s t h ea b i l i t i e st h a ta r ef o s t e r e d b y t h e e n v i r o n m e n tc o n d i t i o n s t h ea b i l i t i e si n c l u d e s o c i o e m o t i o n a l d e v e l o p m e n t c o g n i t i v ed e v e l o p m e n t m o t o rd e v e l o p m e n t c h a p t e rt h r e eh a sf i v es e c t i o n s b a s e do nt h ea b o v ea n a l y s i s t h ef i r s t i v t w oc h a p t e r ss t u d yw h a tt h e yh a dd o n et oc r e a t es u c ha ne n v i r o n m e n t t h el a s tt h r e es e c t i o n sa n a l y z ei ti nad e e p e rw a y t r yt of i n do u tt h e a c a d e m i c a l c u l t u r a la n ds o c i a l r e a s o n sw h i l ec o o p e r a t i n gi tw i t ht h e c o n d i t i o n so fo u rc o u n t r y t r yt od i s c o v e rs o m ec o m m o nt h e o r y a n dg i v e s u g g e s t i o nf o ro u rc o u n t r yi ns o m e m o d e r a t ew a y k e yw o r d s c h i l d k i n d e r g a r t e n f r e ed e v e l o p m e n t e n v i r o n m e n t a b i l i t y v 目录 氤i 言 1 日i j吾 1 一 问题的提出与研究价值 1 二 核心概念的界定与相关研究文献综述 3 三 研究方法 6 第一章美国幼儿园环境设置特征分析 7 第一节个案介绍 7 一 b r o a d o a k s 幼儿园原型 7 二 户外临时幼儿园原型 7 三 三所基督教学校的操场改装而成的自然乐园 8 四 幼儿园执照颁发的政策和程序手册 8 第二节幼儿园环境设置因素分析 8 一 照明因素 8 二 色彩因素 9 三 噪音的处理 9 第三节幼儿园环境的空间设置 1 0 一 空间的大小 1 0 二 空间的水平维度 1 4 三 空间的连接 1 4 四 区域的组合 l5 五 空间密度 l6 六 私人空间的设置 1 7 第四节幼儿园环境设置的灵活性 1 9 一 对工作人员意见的采纳 1 9 二 合理的存储 1 9 三 装置的灵活性 2 0 四 教师灵活的观察 不断的调整 2 0 第五节幼儿园材料设置分析 2 1 一 材料的软硬纬度 2 1 二 材料的开放性和封闭性 2 1 三 设施的复杂性 2 2 四 材料密度 2 3 第六节幼儿园设施分析 2 4 一 最有吸引力的设施 2 4 二 吸引儿童注意力时间最长的设施 2 4 三 对儿童发展具有重要意义的设施 2 5 四 良好的行为设施 2 5 五 大型综合性设施 2 6 六 大肌肉和小肌肉运动设施 2 6 七 设施中存在的高度问题 2 7 第七节幼儿园自然环境的设置 2 7 一 自然环境的设置 2 7 二 儿童花园 2 8 三 故事时间 2 8 四 真实材料的使用 2 9 五 具有历史价值的材料 2 9 六 设置设想之外的用途 3 0 七 便携式材料和简单工具的使用 3 0 第八节幼儿园软环境的设置 3 1 一 教师的作用 31 二 环境设置对儿童不同需求的满足 3 l 三 儿童成果展示 3 3 四 幼儿园环境设置与外部资源的结合 3 4 五 儿童主动性的发挥 3 5 蕾 第二章美国幼儿园环境设置对儿童能力发展的影响分析 3 6 第一节环境设置对儿童社会情感发展的影响 3 6 一 自我意识 3 6 二 安全和舒适感 3 7 三 自律 3 8 四 社会互动和亲社会行为 3 9 第二节环境设置对儿童认知能力发展的影响 4 1 一 符号表达 4 l 二 儿童语言能力 4 l 三 逻辑思维能力 4 2 四 创造性 4 3 五 问题解决能力 4 4 六 注意力 4 4 第三节环境设置对儿童体能发展的影响 一 4 6 2 第三章美国幼儿园环境设置对我国的启示 4 7 第一节硬环境的设置 4 7 一 美国幼儿园环境设置对细节的重视 4 7 二 美国幼儿园环境设置中的量化指标 4 7 三 环境设置的科学性 4 7 四 因地制宜发展幼儿园环境 4 8 五 美国幼儿园环境设置的安全 卫生保障 4 8 第二节软环境的设置 4 9 一 环境设置的理念 4 9 二 美国幼儿园发展的相对自主性 5 5 三 美国幼儿园环境设置立足于对不同儿童需求的满足 5 5 四 美国幼儿园环境设置立足于对儿童各种需求的满足 5 6 五 教师在与儿童的互动中所扮演的角色 5 7 六 积极的创新制度和积极的创新态度 5 7 七 美国幼儿园与社会联系的紧密性 6 0 八 资金问题的灵活解决 6 2 第三节环境设置中体现出的教育思想 6 6 一 幼儿园环境设置中的教育公平理念 6 6 二 幼儿园环境设置中的人本主义教育思想 6 6 三 幼儿园环境设置中的建构主义理念 6 7 第四节幼儿园环境设置中体现出的文化特征 6 7 一 东西方文化在幼儿园环境设置中的碰撞 6 7 二 自然和谐的理念在幼儿园环境设置中的体现 6 8 三 幼儿园在社会中所承担的精神建设职责 6 8 四 社会协作精神与幼儿园环境建设 6 8 第五节社会发展因素对环境设置的影响 6 9 一 美国社会发展阶段与幼儿园环境设置理念 6 9 二 经济发展状况与幼儿园环境设置理念 6 9 三 社会发展观与幼儿园环境设置理念 6 9 四 社会管理制度与幼儿园环境设置理念 7 0 结 吾 7l 参考文献 7 2 后记 7 4 攻读学位期间发表的学术论文目录 7 5 中央民族大学研究生学位论文作者声明 一错误 未定义书签 j 刖吾 一 问题的提出与研究价值 一 选题缘起 l 幼儿教育的重要性 幼儿时期在人的一生当中 无论从身体方面还是心理方面讲都是一个快速发 展的时期 幼儿期渡过的质量对于人一生的身心健康和智力 智慧 发展都有重 大影响 因此 幼儿教育担负着重大的责任 2 自由发展的重要性 在幼儿发展所涵盖的众多领域当中 幼儿的自由发展是一个重要的方面 顺 应幼儿的自然是幼儿发展的一个重要前提和条件 也是幼儿全面发展以及个性发 展的土壤 在理论上 卢梭 杜威 蒙台梭利都曾提出过自由发展的思想 卢梭的自然教育思想就可以作为儿童自由发展的理论依据 卢梭积极推崇自 然教育 主张教育应遵循自然 顺应天性 指出自然教育最重要的原则是自由 他 强调要由儿童自己去发现 幼儿的大脑不是储藏知识的仓库 而是用来思考的宝 藏 自然教育的思想尊重和顺应幼儿天性 充分发挥其潜在能力 为其提供自由探 索和社会互动的机会 满足其内在本能的表现和促进其社会性发展 另外 杜威的 新教育 思想也支持儿童自由发展的理念 杜威提出了教育 即生长 教育即经验的改造 教育即生活的思想 他在新教育中 将儿童比作太 阳 提倡教育的一切措施应围绕着他们转动 他还提出了 做中学 1 e a r n i n g b y d o i n g 的重要理念 要求教育必须充分考虑幼儿的本能 兴趣和已有经验 能 力 尊重个别差异 重视自我实现 给予幼儿自由 放手 让幼儿去 做 杜威 的 新教育 思想为自由发展的理念作了强有力的理论支撑 回 蒙台梭利的幼儿教育思想也为儿童的自由发展提供了理论根据 蒙台梭利强 调幼儿是一个有生命力的 能动的 发展着的活生生的人 幼儿的生长是内在的 生命潜力的显现 教育在于根据其自我发展和个性成长的规律 为其提供一个 有 桂诗章 杨晓萍 活动区教学的理论基础与环境创设 j 徐特立研究 长沙师范专科学校学报 2 0 0 8 2 回桂诗章 杨晓萍 活动区教学的理论基础与环境创设 j 徐特立研究 长沙师范专科学校学报 2 0 0 8 2 准备的环境 通过其自由地 工作 激发和促进其 潜在生命力 的发展 她 从生物学的视角指出 自由的概念必须理解为 他们的环境必须适合幼儿个性最 有利的发展 教育者 必须尊重幼儿生命的发展 蒙氏还创设了同常生活练习 感官 数学 语言 文化科学和艺术表现六个活动区 且 将所有活动区的内容 都 物化 为符合幼儿特点的可操作的活动对象 通过幼儿的自由活动促进个 性发展 她的这些教育思想都是儿童自由发展的重要理论依据 因此 儿童自由发展的理念具有深厚的理论基础 该理念在儿童的发展实践 过程中具有重要意义 3 幼儿园环境设置及其意义 幼儿园环境设置作为一个平台 在小范围内 为幼儿的自由发展提供了空间 和可能 是儿童自由发展的先决条件和物质基础 二 我国活动区环境设置的现状 我国的幼儿教育领域的重视程度 和科学程度有待于提高 以幼儿园环境设 置中活动区的设置为例 活动区种类的齐全性 幼儿园一般都拥有体育活动区 图书活动区 扮演活 动区 美工活动区 操作活动区 科学活动区等 其中物质条件较好的幼儿园还 开辟了数学活动区 音乐活动区 积木恬动区 玩沙活动区 玩水活动区 种植 活动区 饲养活动区 电脑活动区等 但却很少有幼儿园开创烹调活动区 木工 活动区 玩米活动区等 因而使活动区的种类不够齐全 多样 显得比较单调 划一 回 材料的科学性 幼儿园在使用材料上存着一些明显的不足 幼儿园班级各活 动区材料的更换使用率较低 平均每月不到一次 幼儿园材料 设备的使用单元 比较简单 未能合理地加以组合运用 玩具材料的潜在教育因素没有得到充分挖 掘 空间的宽阔性 有些幼儿园能想方设法开辟活动场地 拓宽幼儿活动空间 但仍有少数班级只是把原有活动室分化成若干个小空间 由于原有的班级设备没 有及时调整或适当减少 加上桌椅多 幼儿人数超编 使原来就不宽敞的活动室 桂诗章 杨晓萍 活动区教学的理论基础与环境创设 j 徐特立研究 长沙师范专科学校学报 2 0 0 8 2 o 李生兰 活动区教育的现状及对策 j 学前教育研究 1 9 9 6 2 李生兰 活动区教育的现状及对策 j 学前教育研究 1 9 9 6 2 2 显得更加狭窄 拥挤不堪 幼儿活动余地很小 更有甚者的班级流于形式 过分 注重观赏性 装饰性 轻视教育性 实用性 空间布局的合理性 有的班级在空问的布局上能注意使静态活动彼此相邻 动态活动彼此相近 并将静态活动与动态活动彼此分离 以免相互干扰 但仍有 班级未能根据自身的特点在现有的空间内寻找活动区的最佳位置 此外 尚有班 级各活动区之间没有明显的界限与标志 比如未用玩具柜 桌椅 纸板箱 屏风 隔开 以致相互干扰的班级活动区之间没有留下应有的通道 幼儿难于从一个活 动区顺利转移到另一个活动区 阻碍了幼儿活动的开展 圆 三 研究价值 以幼儿的自由发展为宗旨 环境设置必需以其全面性和合理性为幼儿的自由 发展提供物质基础和可能性 而我国幼儿园的环境设置缺乏主导理念 也缺乏为 完成某种教育理念而形成的环境设置体系 同时在理论方面 国内缺乏相关研究 体现在国内有关幼儿园环境的研究不多 有的单纯涉及建筑学意义 有的只涉及 玩具角度 或是从活动区材料投放与儿童行为间的关系等方面进行研究 另外 随着时代的发展 幼儿园环境设置方面又摄入了新的内容和主题 本研究正是从 幼儿园环境设置入手 结合最新的资料来研究它如何有效地成为幼儿自由发展必 要的物质条件和前提 并以幼儿园环境设置为中心 对其从理念设置到针对该理 念的环境体系的完成这一整体进行借鉴 并对我国形成启示 二 核心概念的界定与相关研究文献综述 一 核心概念界定 幼儿园环境设置 包括空间布局 设施 材料和其他影响因素几个方面 硬环境 指幼儿园环境设置中的空间 材料 设施等物质环境 软环境 指保证硬环境的运行的制度 理念等因素 儿章 在这罩指年龄大约在3 至6 岁之间的学龄前儿章 二 文献综述 与环境设置相关的文献包括基础环境设置 设置实施的软件保证 环境设置 的能力相关和幼儿园的实例 o 李生兰 活动区教育的现状及对策 j 学前教育研究 1 9 9 6 2 o 李生兰 活动区教育的现状及对策 j 学前教育研究 1 9 9 6 2 3 针对环境设置的空间因素所做的研究包括c a r o ls i m o nw e i n s t e i n t h o m a sg d a v i d 的s p a c e sf o c h i l d r e n t h eb u i l te n v i r o n m e n ta n dc h i l dd e v e l o p m e n t 函年1 1s r s t j n e i l l e j m d e n h a m 的t h ee f f e c t so f p r e s c h o o lb u i l d i n gd e s i g n 它们分 别对空间的开放性进行了分析 并指出了其对儿童和教师的意义 还有j e f f r e y t r a w i c k s m i t h 的t h ec l a s s r o o me n v i r o n m e n ta f f e c t sc h i l d r e n p l a ya n d d e v e l o p m e n t 该文章研究了空间的大小 密度 分割 安排 水平纬度 及其 对儿童的意义 j o el f r o s t s u ecw o r t h a m s t u a r tr e i f e 在p l a ya n dc h i m d e v e l o p m e n t 中指出了户外活动区的最佳密度 除了这些对基本条件的材料之 外 e l i z a b e t hp r e s c o t t 还在3k e y st of l e x i b l er o o ma r r a n g e m e n t e e p 6 j 究了灵活教 室的安排 环境设置的另一些文章是针对材料和设施所做的研究 e l i z a b e t hj o n e s e l i z a b e t hp r e s c o t t 在d i m e n s i o n so ft e a c h i n g l e a r n i n ge n v i r o n m e n t s 中分析了材 料和设施的各种维度 另外的一些资料关注材料与设施的某些部分 比翘 h a r r i e t d o o l i t t l es u t f i n 在t h ee f f e c to nc h i l d r e n b e h a v i o ro fac h a n g ei nt h ep h y s i c a l d e s i g no f ak i n d e r g a r t e nc l a s s r o o m 分析了材料密度 j o el f r o s t s u ec w o r t h a m s m a r tr e i f e l 在p l a ya n dc h i l dd e v e l o p m e n t 中进行了某些设施和其意义的分析 c a r o ls i m o nw e i n s t e i n t h o m a sgd a v i d 在s p a c e sf o rc h i l d r e n t h eb u i l t e n v i r o n m e n ta n dc h i l d d e v e l o p m e n t r 和x e l 行为设施做了研究 文献当中还有针对环境设置的因素或主题进行的研究 j e f f r e yt r a w i c k s m i t h 在t h ec l a s s r o o me n v i r o n m e n ta f f e c t sc h i l d r e n sp l a ya n dd e v e l o p m e n t 圆r p 对环境 c a r o ls i m o nw d n s t e i n t h o m a sgd a v i d s p a c e sf o rc h i l d r e n t h eb u i l te n v i r o n m a l ta n dc h i l d d e v e l o p m e n t n e vy o r ka n dl o n d o n 19 8 7 4i 一7 2 罐s s t j n e i l la n de j m d e n h a m t h ee f f e c t so fp r o s c h o o lb u i l d i n gd e s i g n e d u c a t i o n a lr e s e a r c h f e b r u a r yi9 8 2 v o l u m e2 4n u m b e r2 l0 7 l l1 j e f f r e y 讹w i c k s m i t h t h ec l a s s r o o me n v i r o n m c n ta f f e c t sc h i l d r e n sp l a ya n dd e v d o p m e n t r e v i e wo f r e s e a r c h w i n t e rl9 9 2 d i m e n s i o n s 2 7 3 0 4 0 j o el f r o s t s u ec w o a h a m s m a r tr e i f e l p l a ya n dc h 订dd e v e l o p m e n t u p p e rs a d d l er i v e r n e wj e r s e y c o l u m b u s o h i o 2 0 0 8 3 2 6 3 41 雹e l i z a b e t hp r e s c o t t 3k e y st of l e x i b l er o o mp m a n g c m a n t c h n dc a r ei n f o r m a t i o ne x c h a n g e s e p t e m b e r 1 9 9 7 4 8 5i 噼e l i z a b e t hj o n e s e l i z a b e t hp r e s c o t t d i m e n s i o n so f t c a c h i n g 一e a r n i n ge n v i r o n m e n t s p a c i f i co a k sc o l l e g e5 w e s t m o r e l a n dp l a c ep a s a d e n a c a9i l0 3 19 7 8 1 31 eh a r r i e td o o l i t t l es u t f i n t h ee f f e c to nc h i l d r e n sb c h a v i o ro f ac h a n g ei nt h ep h y s i c a ld e s i g no f a k i n d e r g a r t e nc l a s s r o o m j o u m a lo f m a n o n v i r o n m e n tr e l a t i o n s s p r i n g1 9 8 2 v o l u m eln u m b e r3 3 叫1 罄j o el f r o s t s u ec w o r t h a m s t u a r tr e i f e i p l a ya n dc h i l dd e v e l o p m e n lu p p e rs a d d l er i v e r n e wj e r s e y c o l u m b u s o h i o 2 0 0 8 3 2 6 3 41 c a r o ls i m o nw e i n s t e i n t h o m a sgd a v i d s p a c e sf o ra l i i m h 卜 1 1 l eb u i l te n v i r o n m e n ta n dc h i m d e v e l o p m e n t n e wy o r ka n dl o n d o n 19 8 7 4l 一7 2 国j e f f r e yt i a 州c k s m i t h t h ec l a s s r o o me n v i r o n m e n ta f f e c t sc h i l d r e n sp l a ya n dd e v e l o p m e n t r c v i e wo f r e s e a r c h w i n t e rl9 9 1 2 d i r n e n s i o n s 2 7 3 0 4 0 4 设置中的照明 色彩 噪音等因素及其对儿童的影响进行阐述 s t e w a r tc o h e n s u s a nl t r o s t l e 在 y o u n g c h i l d r e n s p r e f e r e n c e sf o s c h o o l r e l a t e d p h y s i c a l e n v i r o n m e n t a ls e t t i n gc h a r a c t e r i s t i c s 中分析了不同性别的儿童对环境的 偏好 h a r r i e td o o l i t t l es u t f i n 在t h ee f f e c to nc h i l d r e n b e h a v i o ro f ac h a n g ei nt h e p h y s i c a ld e s i g no f ak i n d e r g a r t e nc l a s s r o o m 的研究中指出了相近的区域 以及表 演区的特点 另外 j o el f r o s t s u ec w o r t h a m s t u a r tr e i f e l 还在m a ya n dc h i l d d e v e l o p m e n t 特别对自然环境的设置和意义展开分析 另一部分资料是对环境设置使用的其他保证条件展开的研究 比如 m a r i ew s l o a n e 在m a k et h em o s to f l e a r n i n gc e n t e r s 中的教师作用 儿童主动性的发挥和 儿童作品的展示 c a r o ls i m o nw e i n s t e i n t h o m a sgd a v i d 在s p a c e sf o r c h i l d r e n t h eb u i l te n v i r o n m e n ta n dc h i l dd e v e l o p m e n t 的d 组活动人数对儿 童行为的影响 j o el f r o s t s u ec w o r t h a m s t u a r tr e i f e l 在p l a ya n dc h i m d e v e l o p m e n t 中提到的与环境设置相关的某些专业社会机构的分化 针对环境设置对儿童的能力发展产生的影响 c a r o ls i m o nw e i n s t e i n t h o m a s g d a v i d 在s p a c e sf o rc h i l d r e n t h eb u i l te n v i r o n m e n ta n dc h i l dd e v e l o p m e n t d p 专门对此做了总结 还有一部分研究是针对实例展开的 比如j o el f r o s t s u ec w o r t h a m s m a r t r e i f e l 的p l a ya n dc h i l dd e v e l o p m e n t e l i z a b e t hj o n e s e l i z a b e t hp r e s c o t t 的 d i m e n s i o n so f t e a c h f g 一昆a r n i n ge n v i r o n m e n t s 以及s h a r o ns t i n e 的l a n d s c a p e s 加 l e a r n i n g 另外 g r a yd a v i s g r a n t l a n dj o h n s o n r i t as a e n z 的c h i l dc a r e 毋s t e w a r tc o h e n s u s a nl t i r o s t l e y o u n gc h i l d r e n sp r e f e r e n c e sf o rs c h 0 0 1 r e l a t e dp h y s i c a l e n v i r o n m e n t a l s e t t i n gc h a r a c t e r i s t i c s e n v i r o n m e n ta n db e h a v i o r n o v e m b e rl9 9 0 v o l u m e2 2n u m b e r6 7 5 3 7 6 6 o h a r r i c td o o l i t t l es u t f i n t h ee f f to f fc h i l d r e n sb e h a v i o ro f ac h a n g ei nt h ep h y s i c a ld e s i g no f a k i n d e r g a r t e nc l a s s r o o m j o u m a io fm a n e n v i r o n m e n tr e l a t i o n s s p r i n gi9 8 2 v o l u m eln u m b e r3 3 0 41 毋j o el f r o s t s u ec w o r t h a m s t u a r tr e i f e l p l a ya n dc h i i 4d e v e l o p m e n t u p p e rs a d d l er i v e t n e wj e r s e y c o l u m b u s o h i o 2 0 0 8 3 2 6 3 41 回m a r i e s l o a n e m a k et h em o s to fl e a r n i n gc e n t e r s d i m e n s i o n so fe a r l yc h i l d h o o d w i n t e r2 0 0 0 v o l u m e2 8 n u m b e rl 1 6 2 0 o c a r o ls i m o nw e i n s t e i n t h o m a sgd a v i d s p a c e sf o rc h i l d 陀r 卜 1 1 l cb u i l te n v i r o n m e n ta n dc h i l d d e v e l o p m e n t n e wy o r ka n dl o n d o n 19 8 7 41 7 2 oj o e l f r o s t s u ec w b r t h a m s t u a r tr e i f e l p l a ya n dc h i l dd e v e l o p m e n t u p p e rs a d d l er i v e r n 州j e r s e y c o l u m b u s o h i o 2 0 0 8 3 2 6 3 41 o c a r o ls i m o nw c i n s t e i n t h o m a sgd a v i d s p a c e sf o rc h i l d 他i 卜j n l eb u i l te n v i r o n m e n ta n dc h i l d d e v e l o p m e n t n e wy o r ka n dl o n d o n 19 8 7 4 1 7 2 o j o el f r o s t s u ec w b a h a m s t u a r tr e i f e l p l a ya n dc h i i dd e v e l o p m e n t u p p e rs a d d l er i v e t n e wj e r s e y c o l u m b u s o h i o 2 0 0 8 3 2 6 3 41 母e l i z a b e t hj o n e s e l i z a b e t hp r e s c o t t d i m e n s i o n so f t e a c h i n g l c a r n i n ge n v i r o n m e n t s p a c i f i c0 a k sc o l l e g e5 w e s t m o r e l a n dp l a c ep a s a d e n a c a9l l0 3 l9 7 8 1 31 s h a r o ns t i n e l a n d s c a p e sf o rl e a r n i n g n e wy o r kc h i c h e s t e rb r i s b a n et o r o n t os i n g a p o r ew e i n h e i m j o h n w i l e y s o n s i n c l9 9 7 4 9 6 7 5 c e n t e r 一 m a n u a lo f p o l i c i e sa n dp r o c e d u r e sc o m m u n i t yc a r el i c e n s i n gd i v i s i o n 是对幼儿园环境设置的执照颁发所编的政策和程序手册 这些材料可以提供美国 幼儿园环境设置的基本情况 三 研究方法 本文所采用的研究方法为文献研究法 回g r a yd a v i s g r a n t l a n dj o h n s o n r i t as a e n z c h i l dc a r ec t 野 m 蜘u a io f p o l i d 瞄狮dp r o c 幽r 鹤 c o m m u n i t yc a r el i c e n s i n gd i v i s i o n q u i c k c o p i e sl81i in o r d h o f fs t r e e tn o r t h r i d g e c a l i f o r n i a913 3 0 8 2 3 4 a u g u s t2 0 0 2 d i v i s i o n1 2 c h a p t e r1 1 0 1 2 3 7 1 0 1 2 3 9 2 6 第一章美国幼儿园环境设置特征分析 为儿章的自由发展所创设的环境必须具有无障碍的特性 即科学性和合理 性 也就是说 只有以这样的环境作为基础 儿童才能充分发挥自主性 第一节个案介绍 本文对美国幼儿园环境设置的分析来源于四个案例 它们分别是美国三所具 有特色的幼儿园和加利福尼亚州幼儿园执照颁发的政策和程序手册 这四个案例 代表了美国幼儿园环境设置的基本情况 本文正是通过它们来研究美国幼儿园环 境设置如何为儿童的自由发展提供条件 下面将这四组材料分别做一介绍 一 b r o a d o a k s 幼儿园原型 b r o a d o a k s 幼儿园是由a d a 和i m e l d ab r o o k s 两姐妹修建的 从1 9 0 6 年成立 到1 9 9 7 年文献对其进行研究之时已经历近百年历史 a d a 和i m e l d ab r o o k s 两姐 妹都接受过教师培训 1 9 0 6 年 一位母亲知道自己将不久于人世 于是将自己 年幼的孩子托付给她们其中的一位代为照看 后来又有一些人前来托付自己的孩 子 直到两姐妹发现她们这个由五个孤儿组成的同益扩大的家庭需要一所房子 她们用木材作为材料将她们的房子建在一个长满橡树的地方 这个木式建筑是当 时加利福尼亚流行的典型的平房式建筑 另外一所房子在1 9 1 0 年建成 这所房 子使原有的空间扩大并且加进了幼儿园计划 二 户外临时幼儿园原型 户外临时幼儿园的原型是一个座落在小型停车场上的多用公共建筑 这里有 许多小的会议室 一个礼堂 以及一个厨房 草坪的扩大和新植树木的增加扩大 了原有的停车区域 晚上 这晕要被许多社会团体使用 白天 礼堂则作为一个 日托幼儿园的场地 这里招收年龄在3 至4 岁的儿章4 5 名 他们皆来自低收入 家庭 并且大多数来自单亲家庭 他们在年轻的生命里历经辗转 由于这晕室内 和室外的空间都在其他时间另有用途 因此每样东西都要在结束时放回原位 园 长要解决的问题之一是环境给儿童带来的无聊和厌倦 这种无聊和厌倦会使儿童 到处游走 错误地使用各种材料 或者了无兴趣地坐在那里观望 这罩的原始设 置是一个与其他空间无异的大场地 只是多了一个舞台 礼堂两个主要的入口在 s h a r o ns t i n e l a n d s c a p e sf o rl e a r n i n g n e