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文档简介

5. 古诗词三首1、 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读清平乐村居全词。 2、理解词的意思。初步了解词的有关知识。 3、想象词所描绘的情景。 4、用画的方式自由表达所想象的诗中情景。想象这首词所描绘的田园生活的情景。二、教材分析 对于五年级学生来说，他们已经有了一定的自学能力，三首古诗词在内容上是有联系的，都是写童年生活的，因此，理解起来较为容易。第三首词，在学习了前两首诗的基础上，学生可以通过自学来理解词的意思，掌握诗人所表达的情感。3、 教学重点理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。四、教学难点体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。五、教学方法 通过对比自主学习。六、 教学准备：多媒体课件。七、 课时安排：两课时八、 教学活动教学步骤师生活动（集体备案）个人备案（第一次修改）个人备案（第二次修改）一、复习导入，引入新知二、揭题解题，获得知识三、品读全文，获得美感4、 再读全文，升华情感五、课外拓展，激发兴趣上节课，我们学习了牧童和舟过安仁两首诗，哪个孩子给你留下了最深的印象？这节课，我们再来认识另外几个男孩，走进他们的生活。学生认真听讲。1、引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。2、了解“词”的有关知识。3、师小结：今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的一首词清平乐村居。4、初读全文，读准读通：自由读词，读准字音。（注意：醉、媚、锄、媪、亡赖、剥。）合作探究，理解字词。（可以查字典、看图、联系上下文，也可以相互讨论。）全班齐读，男女生赛读，同桌互读，且读且评，读出韵律节奏。、 边读边想象画面，谈谈有什么感受，试着用一个词语概括。2、课文中，什么给你留下了最深的印象？“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”他们会亲热地说些什么呢？这句中的哪个字生动地写出了他们的心情？难道仅仅是酒使他们醉了吗？说说你的体会。“茅檐低小，溪上青青草。”结合图画，说说感受。1、学生自由读，边读边悟情。2、能用自己的语言把欣赏到的画面描绘出来吗？3、总结：乡村条件简朴，但环境优美，夫妇恩爱，孩子勤劳，生活温馨，难怪令人陶醉。你能通过朗读把词中的情趣表现出来吗？1、背诵这首词。2、把这首词改编成一篇优美的短文。3、改编歌曲，用自己喜欢的曲调唱清平乐村居。4、收集、背诵其他描写童年趣事的古诗词。 板书设计（第一次）板书设计（第二次
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