吉林省双辽市八年级语文上册 2 格律诗五首《过零丁洋》课件 长版.ppt_第1页
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文档简介

过零丁洋 教学设计 教学重点难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学反思 教学目标 知识与技能 1 掌握本文的关于作者 作品的文学知识 背诵并默写这首诗 阅读理解诗歌内容 品味鉴赏诗歌语言 过程与方法 情感态度与价值观 感受 理解文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀 1 理解诗歌的内容 2 熟读并背诵诗作 作业布置 课堂小结 拓展延伸 新知探究 创设情境激情导入 教学过程 导入新课简介作者 文天祥 1236 1283 字宋瑞 号文山 庐陵 今江西省吉安市 人 二十岁考中状元 官至右丞相兼枢密使 祥兴元年 1278年 冬 在广东潮阳兵败被俘 元将劝他写信招降张世杰 文天祥拒绝 次年被送至大都 今北京市 囚禁四年 始终坚贞不屈 被元军杀害 其作品有 正气歌 指南录 过零丁洋 文山先生全集 等 简介写作背景 1278年 文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带 不幸在五坡岭被俘 元军把文天祥囚于船上 元将劝他写信招降宋将张世杰 文天祥拒绝 经过零丁洋时 他面对浩渺沧海 感慨国家命运 于是写下了这首诗以表明自己的心志 首联回顾了诗人怎样的经历 明确 一是读经书入仕途 状元出身 二是起兵抗元 战斗了四年 颔联 风飘絮 雨打萍 比喻什么 明确 风飘絮 比喻国家命运惨淡 危在旦夕 雨打萍 比喻自己家破人亡 孤苦伶仃 颈联两个 惶恐 两个 零丁 各有什么含义 表达了作者怎样的思想感情 前者各表地名 后者各表心绪 表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜 哀怨 尾联表明了诗人怎样的气节 明确 表明诗人舍生取义的决心 充分体现了他宁为玉碎 不为瓦全的崇高民族气节 小结 教师强调 1 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 这句千古传诵的名句 是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌 确是一首动天地 泣鬼神的伟大爱国主义诗篇 2 默写这两句需要注意的是 汗青 两字 布置作业 1 熟诵并默写这首诗 2课外积累与 人生自古古谁无死 留取丹心照汗青 类似的表达 爱国 壮志 的诗词名句 板书设计 过零丁洋 人生自古古谁无死 留取丹心照汗青 教学反思 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 这句千古传诵的名句 是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌

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