山东省文登实验中学七年级生物 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡（第二课时）导学案（无答案） 人教新课标版.docVIP

山东省文登实验中学七年级生物 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡（第二课时）导学案（无答案） 人教新课标版【导学过程】一、依案自学，质疑探究1、光合作用产生氧气同学们观察光下金鱼藻放气泡的实验（课前进行），看课本74页，思考一下问题：（1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？（3）此实验证明了什么？（4）尝试应用：光合作用产生的氧气对自然界有什么好处？2、探究二氧化碳是光合作用需要的原料看课本普利斯特利的三个实验。然后，进行综合分析、讨论，请同学们分组讨论以下几个问题：（1）画面1中蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死去？（2）画面2中蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需的氧气从哪里来？植物为什么也能很好地生长？（3）画面3中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？进一步探究，二氧化碳真的是绿色植物光合作用所必须的吗？提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。首先讨论以下问题：a提出的问题和作出的假设各是什么？b如何确定实验中只有二氧化碳一个变量？c你准备选取哪些材料用具？如何应用？d你认为如何设计这个对照实验？3、光合作用的公式和定义看课本77页，理解分析得出光合作用的公式和定义。二、合作释疑，互动双赢1、快要熄灭的卫生香伸进管口内会剧烈的燃烧起来，说明金鱼藻在光下释放出氧气，光合作用能够释放出氧气；二氧化碳是光合作用必需的原料。2、 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 三、知识梳理，巩固检测 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。巩固检测1、金鱼藻在阳光照耀下生成的气泡中的气体是 a 二氧化碳 b一氧化碳 c 氧气 d 煤气2、下列能影响光合作用的因素有（多选） a 二氧化碳 b一氧化碳 c 水 d 太阳光3、一个人一天要消耗1千克氧气。1公顷森林通过光合作用一天能放出200千克氧气，则一公顷森林能养活 ( )个人。思考：（1）、为什么要合理密植？（2）、茫茫的大海上，没有任何树木。航海员为什么也能呼吸到氧气呢？4、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）a二氧化碳b水c高温d光5、要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（）b多盖高楼，居住在高层b扩大居住面积c美化环境d多植草坪多种树6、用烧杯装一些活水绵和清水，然后放到黑暗的环境中，经过较长一段时间后，你会发现这些水绵（ ） a、生长正常 b、停止生长c、全部死亡 d、生长得更好7、进行“绿叶在光下制造有机物”的试验时，把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热后，酒精的颜色将变为（）a、无色透明 b、绿色 c、蓝色 d、黄白色8根据下图所示实验回答问题： (1)装置b内的绿色植物，在光照下，可进行_作用，写出发生此作用的化学反应方程式。_。(2)把d处扎紧，e处打开，当反应进行一段时间后，如何检验绿色植物产生何种气体？_。(3)若要加强绿色植物的光合作用，可在a装置中加入_盐和稀hcl(此时把d处打开)，写出化学反应方程式：_。(4)若用黑纸把b装置罩上一昼夜(d处扎紧)，绿色植物主要进行_作用，初步分析，从异化作用来看，它的代谢类型是_型，写出其反应