云南省麻栗坡县董干中学七年级语文上册 第4课《金色花》导学案（无答案） （新版）新人教版.doc

第4课金色花导学案 一、学习目标：1指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文。 2.反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。二、学习重难点1品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。3. 鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。三、预习交流（一）自主学习1.了解金色花和泰戈尔：金色花：圣树，开碎花，神圣而又美丽。泰戈尔：诗人、作家，被称为 。他一生创作丰富，诗集有、等，长篇小说有、等。1913年他以散文诗集一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。2给加点字注音：嗅闻（ ） 衍那（ ）花瓣（ ）膝上（ ）笑嘻嘻（ ） 匿笑（） 祷告（） 沐浴( )3.解释下列词语：祷告：沐浴：匿笑：嗅：4.这首诗写一个 从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种_ 的氛围，让我们感受到了_ 。 5.阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）a我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。b你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。c将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。d我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（二）交流学习1这首诗的感情基调是（ ） 2指出下列诗句朗读的情感语气。（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（） （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（ ）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（ ）（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（ ）3这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？4金色花写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？5这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？6作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 7孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 8为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”? 9金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？四、展示提升通过对课文的学习，请各小组对预习交流的第二部分（交流学习）的问题各自展示学习的成果，让同学们共同分享。仔细倾听，对不同观点进行辩驳。五、达标测评1金色花的作者是_（国家）作家、诗人_（姓名），他曾在1913年获_奖。2下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）a、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。b、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。c、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。d、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。3作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（ ）a、人们喜欢用花朵比喻儿童。b、文中所写的孩子已经变成了金色花。c、赞美孩子的可爱。d、花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。4文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的 语 句概括作答，不少于三个方面。_ _5孩子做的这些事，反映了他（她）_的性格，也表现了他（她） _的心愿。6第段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子”？六、课后反思：上这篇课文，我们老师要以生为本关注学生的独特体验和发展，抓准关键字词感悟文章的主题，更要以读为主，读中感悟，读的精彩，悟的透