云南省陇川县第一中学高二生物 第三章 植物的激素调节教学设计.doc

云南省陇川县第一中学高二生物 第三章 植物的激素调节教学设计一、教学目标: （一）知识目标：1、知道植物的向性运动及植物具有向性运动的意义 2、知道植物生长素的发现过程.3、理解植物产生向光性的机理.4、理解植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用。5、知道其他植物激素在植物体内的分布、合成和主要生理作用。（二）能力目标：1理论联系实际,锻炼学生的思维,增强逻辑推理的能力.2掌握实验设计所遵循的原则,培养学生实验设计的能力.同时掌握科学的研究问题的方法.（三）情感目标：通过师生的互动,创设愉悦的教学情境,拉近师生间的情感距离,激发学生的学习兴趣。二、教学重点：生长素的发现过程，实验设计的方法，科学研究问题的方法，生长素的生理 作用。教学难点：实验设计方法的掌握，生长素的生理作用 教学方法：讲授法与学生讨论相结合。三、课 时：2课时四、教学过程：（第一课时）教学程序：新课导入：描述例如向日葵、窗边植物等有关植物生长特点的生命现象，与学生一起讨论植物的生命现象，教师设疑导入新课。新 课：一）向性运动（师生共同探讨向日葵和课本图中植株的长势并讨论其成因.从而理解向性运动的概念及意义。）概念：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。植物的茎具有向光性: 单侧光刺激引起。植物的根具有向地性: 地心引力作用引起。意义: 是植物对外界环境的适应二）向光性的研究(一).生长素的发现 通过对达尔文实验、詹森、拜尔、温特实验的介绍以及结合黑板绘简图，与学生共同进行探讨分析：1.:单侧光引起向光性结论:胚芽鞘具有向光性.（结合实验,教师强调设计实验所要遵循的对照性原则及单一变量原则,增强实验设计的严密性.）2.感光部位的研究结论:胚芽鞘的感光部位在尖端.3.引起生长与哪部位有关.结论:胚芽鞘尖端引起植物的生长4.尖端产生某物质结论:尖端确实产生某物质,影响胚芽鞘的生长.5.生长素化学本质:吲哚乙酸-促进植物生长,促进细胞纵向伸长.6.生长素的产生和分布通过黑板绘制简图，让学生分析判断相关条件下植株的生长状态：实验编号胚芽鞘情况 光照情况 实验现象 尖端处理状况其他处理1完整无均匀光照直立生长2完整无单侧光弯曲生长3完整尖端套不透光小帽单侧光直立生长4完整尖端以下套不透光小筒单侧光弯曲生长5切去尖端无均匀光照不生长6切去尖端无单侧光不弯曲、不生长7切去尖端琼脂块覆盖切口无光照不弯曲、不生长8切去尖端接触过尖端的琼脂块覆盖切口无光照直立生长9切去尖端接触过尖端的琼脂小块置于切口一侧无光照弯曲生长(二)植物向光性原因联系生活实际：分析植物背光侧长得快,并根据生长素的作用推测生长素的分布情况，.微观演示单侧光对生长素分布的影响.单侧光-生长素分布不均匀-背光侧多长得快,向光侧少长得慢.结合教材，让学生知道生长素的极性运输，使学生了解生长素只能从植物体形态的上端向下端运输，而不能逆向运输，以及其分布部位。（第二课时）一）生长素的生理作用以引导学生观察“问题探讨”中的曲线图，并思考其中的问题引入“生长素的生理作用”的内容。根据对问题探讨的观察分析，讲解并总结出：1. 生长素的作用表现出两重性：生长素既能促进生长又能抑制生长，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。2. 不同植株，同一植株的不同器官对生长素的敏感度不同。结合实际，因植株产生生长素很少，实际运用确很多引出生长素类似物，及其作用。并且结合实例分析讲解生长素在实际生活中的运用（例如：生长素促进插条生根，生长素类似物作为除草剂的运用等等）。 二）植物激素的种类和作用主要的植物激素有五类: 生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯结合实际分别介绍5种植物激素：1. 生长素2. 赤霉素合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽等。主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实成熟。3. 细胞分裂素合成部位：主要是根尖。主要作用：促进细胞分裂。4. 脱落酸合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。分布：将要脱落的器官和组织中含量多。主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。5. 乙烯合成部位：植物体各个部位。主要作用：促进果实成