五年级数学上册 小数除法（十）教案 北京版.doc

小数除法（十）教学目标：知识目标：使学生认识循环小数的特征，知道循环小数的意义。认识有限小数和无限小数，能用简便方法写循环小数，能求循环小数的近似数。能力目标：通过观察、比较，培养学生抽象、概括的能力。态度、情感、价值观：向学生进行辩证唯物主义“对立统一”观点的教育。教学重点：理解循环小数的意义，并能用循环小数的近似值表示除法的商。教学难点：理解“依次不断地重复出现”。教、学具准备：课件教学过程：一、导入(5分钟)1求下面各数的近似值（保留两位小数）。54.246 7.685 5.354 14.29712分组计算下面各题。3.455 103 58.611讨论：为什么第一道题做得快，第二道题和第三道题做得慢？（第一道题除得尽，商的小数部分的位数是有限的，第二道题和第三道题除不尽。）二、新授（15分钟）1说说你在计算中遇到了什么情况？出现了什么现象或规律？（第二道题因为余数重复出现1，所以商就重复出现3，总也除不尽；第三道题因为余数重复出现3和8，所以商就重复出现27，总也除不尽。）教师把重复出现的余数用红笔圈出。2比较异同。思考：第一道题和第二道题、第三道题的商小数部分的数位有什么不同？（商的小数部分的位数是无限的）教师说明：当小数部分的位数是无限的，可以用省略号表示。3建立概念小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。4循环小数。像第二道题的商0.3333，第三道题的商5.32727就是循环小数。5概括循环小数的意义。（1）这两道题的商有什么特点？小结：小数部分的一个数字或几个数字重复出现。（2）小数部分的数字重复出现的地方有什么区别？小结：小数部分从某一位起，数字开始重复出现。(3)一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。(4) 加深理解：循环小数后边的省略号表示什么？（小数部分的位数是无限的,循环小数是无限小数）6练习：下面哪些数是循环小数。1.3636 0.2020202 5.081811.3636 0.2020202 3.1415926说说你是如何判断的？在写循环小数的时候，你认为应该写出几次一样的数字比较合适？7师讲解循环小数的简单记法。一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。写循环小数时常用简便形式表示。例如：3.33循环节是“3”，写作1.3 ，读作三点三，三循环；，5.32727循环节是“27”，写作：5.327。读作五点三二七，二七循环。 8学生尝试用简单记法写出黑板上所有的循环小数。三、巩固练习(15分钟)1填空0.3737 2.855 5.306306 7.6 有限小数有（ ）无限小数有（ ）循环小数有（ ）2判断1 （ ）2 （ ）3 （ ）4 是循环小数，也是无限小数（ ）5所有的循环小数都一定是无限小数（ ）3根据刚才学习的知识，如何表示下列各题的商更简便。29=0.222 512=0.4166 955=0.16363独立完成后集体订正。4求循环小数的近似值。0.777保留两位小数写作0.