山东省枣庄市第四十二中学九年级物理《13.2 重力》教案3 新人教版.doc

第十三章 力与机械第二节 重 力【教学目标】一、知识与技能1.知道重力是如何产生的。2.知道重力的方向以及重垂线的应用。3.知道重心的概念。二、过程与方法1.通过观察实验和生活经验感知重力的存在2.通过探究实验了解重力与质量的关系3.通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心三、情感态度与价值观通过探究实验、观看航天资料片激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣。【教学重点】重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向【教学难点】难点：重力与质量的关系【教具准备】弹簧测力计、不倒翁、自制水平、仪橡皮、细线、多媒体、视频资料、图片资料【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动一、创设情景导课多媒体展示提问：苹果为什么会落地砸在牛顿头上？扔出去的篮球为什么会落地？为什么陨石会落地形成流星雨？（设计意图：激发学生学习兴趣）学生观察图片、思考、回顾生活中的这种物理现象，回答：这些物体都受到重力的作用二、新课讲授：1.万有引力播放课件：太阳系的家庭成员想想做做：2.探究：重力的大小跟什么因素有关3.绘制重力与质量关系的图像重力跟它的质量关系：g=mgg=9.8n/的物理意义练 习重力的方向应用：重垂线“想想议议”重 心“想想议议”提问：重力是如何产生的呢？根据学生的回答引出课题。设问：为什么这八颗行星会绕太阳转？（设计意图：通过视频，让学生了解万有引力的存在。激发学生学习兴趣）实验：让学生做模拟引力实验：注意手的感觉，分析：为什么橡皮泥没有被甩出去呢？月亮在不停地绕着地球旋转是不是地球上有力在牵着月球呢?让学生阅读课文回答什么叫万有引力过渡：地球附近的物体都会受到重力的作用，那么重力是不是万有引力？课本是如何定义重力的呢？（设计意图：激疑，激发学生的探究欲望。）让学生阅读课文回答什么是重力？重力的施力体是谁？受力体是谁？用什么符号表示？提问：力的三要素是什么？出示一个钩码：如何知道它的重力大小？提问：谁知道怎样用弹簧测力计来测量物体的重力?实验：让学生一个、两个、三个钩码的重力提问：重力的大小跟什么因素有关？可以先大胆猜想。同学们可以参考教材中的提示，用实验验证自己的想法，然后交流实验的情况教师巡视指导，参与学生的探究活动让学生记录实验数据、填表并根据测量数据作出重力与质量关系的图象（设计意图：培养学生动手能力、利用图像分析物理问题的能力）质量m/kg重力g/n让学生根据实验结果说出：物体所受的重力跟它的质量有什么关系？（设计意图：培养学生归纳总结的能力）让学生阅读课文回答：我们用什么表示重力？用什么表示重力和质量的比值？重力和质量的关系如何表示？g=9.8n/表示的物理意义是什么？教师总结，并说明粗略计算时：g取10n/例题1：请同学们分析：“1千克9.8牛”对吗？例题2：同学们，你的质量是多少？你的重力又是多少呢？（g=10nkg）（设计意图：巩固新知，培养学生利用公式解决实际问题的能力，规范解题格式。）过渡：我们已经探究了重力的大小，那么重力的方向又如何呢？出示重锤线，建筑工人在砌墙的时候，常常用这种东西。你知道这是用来干什么的吗？它的原理是什么？播放视频：瀑布、水滴：（设计意图：从物理走向生活，加深对重力方向的认识。）实验：同学们已经了解了地球附近的物体在失去支持时都要落到地面，请同学们注意观察我手中的小球自由下落的方向。用细线吊起石块，使之摆动。请同学们分析石块受到的力。提问：石块静止，说明石块受到平衡力，重力和拉力的方向有什么关系？让学生观察：(1)两条重垂线的方向它们方向是否相同?(2)重垂线与水平桌面的方向是否垂直?(3)重垂线与斜面的方向是否垂直?教师强调：重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下现在列举重力方向竖直向下有哪些应用？请同学们说出如何利用重垂线检查我们教室的墙壁是否竖直？墙上的画是否挂正？判断台面是否水平？说出你的根据（设计意图：从物理走向生活）过渡：我们站在地面上，脚朝下，由于重力的作用可以站得很稳，但地球是圆形的，在我们“脚下”的人，好像脚是朝上的，他们也能站得稳，为什么呢?让学生讨论“想想议议”总结：地球上不同地方的人或物受到的重力的方向对于他们所处的位置来说都是竖直向下的因为地球是圆形，所以地球上不同位置上的“下”实际都指向了地球的中心，因此我们所说的竖直向下的“下”指的是指向“地心”，背离地心的方向就应该叫做“向上” 正因为地球上不同地方的人们都受到地球指向地心的重力作用，所以各个地方的人们都能安然无恙地生活在地球表面。播放视频：航天资料片鼓励学生现在努力学习，为航天事业做贡献。过渡：出示一根粉笔，问学生：这根粉笔受不受重力的作用?将一根粉笔分成几段后各段粉笔受不受重力?总结：物体受到的重力可以看成是集中在一点，这个点叫做物体的重心（设计意图：让学生建立物理模型）如何确定物体的重心呢? 让学生阅读课文，说出如何找质地均匀、外形规则的物体的重心。根据学生的回答板书几种常见的质地均匀、外形规则的物体的重心图： 教师让学生讨论如何找质地均匀、外形不规则的物体的重心。根据学生的回答板书几种常见的质地均匀、外形不规则的物体的重心图并用实物演示。（设计意图：物理知识在生活中的应用。）总结：物体的重心位置与物体的形状、材料是否均匀有关，一般材料均匀、外形规则的物体的重心，就是这一物体的几何中心。质地均匀、外形不规则的物体的重心可以用悬挂法确定出示粗细均匀的一段铁条，问：它的重心在哪儿?将段铁条弯成一个圆圈，问学生：它的重心在哪儿呢?（1）演示：玩具“不倒翁”被扳倒后会自动站起来（2）把“不倒翁“打开，让学生观察它的其中奥妙，讨论“不倒翁”为什么“不倒”(3)引导学生讨论，走钢丝的演员的为什么不会倾倒？演员手握一根长杆有什么作用？学生思考、回答观看视频，思考、回答学生做模拟引力实验，注意体会手的感觉。根据自己实验回答：橡皮做圆周运动时需要用力拉着，否则就会被甩掉。阅读课文思考后回答：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在相互吸引的力阅读课文思考后回答：由于地球的吸引而受到的力叫做重力。重力的施力体是地球，受力体是地球附近的物体，用g表示思考、回答：力的三要素是力的大小、方向、作用点思考、回答：用弹簧测力计来测量使用弹簧测力计时要先观察量程和分度值，指零调零，将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，根据指针的位置读出指示的值即为被测物体的重力学生猜想、实验记录实验数据填表并根据测量数据作出重力与质量关系的图象学生思考、回答：物体所受的重力跟它的质量成正比。用g表示重力，g表示重力和质量的比值 重力和质量的关系：g=mgg=9.8n/表示：地球上质量为1的物体受到的重力是9.8n。学生思考、解答观看视频学生认真观察小球自由下落的方向：竖直向下学生分析、回答：石块受到竖直向上的拉力和向下的重力。重力和拉力的方向相反，重力的方向是竖直向下来源:学.科.网学生观察、分析、回答：两条重垂线的方向平行，重垂线的方向与水平面垂直，与斜面不垂直学生分析、回答：如果重垂线和墙壁是平行的，说明墙壁竖直，如果重垂线和画的左边是平行的说明画挂正，如果重垂线和竖杆是平行的，则说明桌面是水平的学生讨论：地球上不同位置上的“下”实际都指向了地球的中心，竖直向下的“下”指的是指向“地心”，背离地心的方向叫做“向上”听讲、理解观看视频观察、思考学生思考回答：地球附近的物体都会受到重力的作用，所以粉笔也受重力将粉笔分成几段后，每一小段粉笔仍然受重力作用在它的几何中心学生讨论如何找质地均匀外形规则的物体的重心：重心在物体的几何中心学生讨论动手探究如何找质地均匀外形不规则的物体的重心：用悬挂法确定思考回答：它的重心在铁条的中心观察、猜想、回答：它的重心不在铁圈上观 察把“不倒翁“打开，观察它的其中奥妙，讨论“不倒”的原因：它的重心低学生讨论反馈练习师巡视检查完成反馈练习见附件1三、课堂小结让学生回顾一下本节课的学习的内容，课件展示回顾本节课的学习的内容四、当堂检测（课件）学生独立完成，教师出示答案，生生互助，教师点评完成检测题见附件2五、作业布置作业课后完成【板书设计】第一节 重 力 一、 万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在相互吸引的力。二、 重力：（1）定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。（2）施力体：地球 （3）受力体：地球附近的物体（4）符号：g三、重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比g=m g g重力牛顿（n） m质量千克(kg) g =9.8n/ 表示：地球上质量为1的物体受到的重力是9.8n。四、重力的方向：竖直向下五、重力的作用点：重心【教学反思】一、案例的“亮点”1、本节课我主要采取自主学习、实验探究，教师引导、点拨的教学方法，通过师生交流,教学互动，培养了学生自学能力、动手能力，归纳概括、运用物理知识的能力，收到了很好的成效。从常见的落体现象引出课题，利用视频和实验引出万有引力，通过设问重力是不是万有引力引出重力，组织学生阅读教材，了解重力的定义。通过实验探究了重力与质量的关系，利用视频和实验探究了重力的方向和重心。总之，通过一系列的体验、探究活动，使学生对重力形成一个较完整的知识链，同时，也培养了学生动手的能力，归纳总结能力，激发了学生学习兴趣，效果较好。二、教学中易出现的问题：部分学生没有理解g =9.8n/的含义误认为1千克9.8牛，教师注意强调g =9.8n/的物理意义。对于重力的方向：竖直向下。部分学生往往说成垂直向下，教师要注意讲清二者的区别，进行强化训练。附件11、关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是：2、如果没有重力，下列说法中不正确的是： a河水不再流动，再也看不见大瀑布 b人一跳起来就离开地球，再也回不来c物体将失去质量d杯子里的水倒不进口里面3、处于“失重”状态的环境中，以下哪个实验不能像在地面一样正常进行 a用刻度尺测长度 b用放大镜看物体 c用平面镜改变光路 d用弹簧测力计测物重4、生物实验中，用来观察细胞结构的显微镜底座通常做得又厚又大，从物理角度说主要是为了a.美观 b.结实耐用 c.降低重心，增加稳定性 d.没有什么意义5、若一滴雨的质量为0.01 g，在空气中以2 m/s的速度匀速下落，则雨滴受到空气的阻力为 n；6、如果以4 m/s速度匀速下落，则空气的阻力将 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。7、下图是地球表面附近的一些物体，请画出飞机所受重力的示意图附件2 当堂达标1、地球附近的物体由于地球吸引而受到的力叫 ，它的方向是 的，利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否 ，还可以用重锤线来检查桌面或窗台是否 。2、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到 的作用，这个力是由 施加的。 3、下面关于重力说法中正确的是（ ）a. 重力的方向是垂直向下的 b.只有与地面接触的物体才受到重力的作用c.重力的方向是竖直向下 d.苹果下落是由于苹果熟透了的缘故4、下列关于重心的说法正确的是a.物体的重心一定在物体上 b.物体的重心在几何中心处c.均匀物体的重心在其几何中心处 d.物体的重心可以不在物体上5、在绳下吊一个小球保持静止状态，在下述说法中正确的是a.小球对绳的拉力就是小球的重力b.