五年级科学上册 我们的呼吸 1教案 青岛版.doc_第1页
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文档简介

青岛版五年级上册科学我们的呼吸课文名称我们的呼吸教学设计课时1课时使用意见教学目标1.能够根据已有的经验结合观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；能够自己设计实验验证结论；能对实验收集到的数据进行比较与分析；会收集资料并分析整理资料。2.愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和翔实记录、尊重事实的科学态度；能够珍爱生命。3.知道人体呼吸器官的名称、作用，理解呼吸的作用。知道呼吸系统疾病的产生与预防。教学重点难点知道人体呼吸器官的名称、作用，理解呼吸的作用。知道呼吸系统疾病的产生与预防。教学准备分组活动材料：水槽、石灰水、集气瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、气球、软尺，肺活量计，学生收集有关呼吸器官的资料、图片等。教师要准备好有关呼吸器官的各种文字、图片资料，辅助学生设计实验的提示卡。活动过程设计一、游戏导入，激发兴趣1我们每天都要呼吸。不呼吸会怎么样？一起来做个游戏好吗？吸一口气，憋住不呼，看看自己能坚持多长时间。师生游戏2刚才是什么感觉？如果再憋下去会怎么样？学生谈感受。呼吸意味着生命的存在，这节课我们就一起来研究“我们的呼吸”。（板书）二、探究吸入与呼出气体的不同1我们每时每刻都要呼吸，吸入和呼出的气体相同吗？从哪了解到的？学生根据已有经验交流。2到底是不是这个样子呢？我们来验证一下。3首先要收集我们吸入的和呼出的气体。怎么收集？排水集气法。师介绍实验器材，试验步骤，重点事项。学生看教师操作。4气体收集完了。我们怎么证明瓶子里的气体不同呢？小组讨论。（老师可以提供有利于学生设计实验的提示卡片，辅助学生进行设计。如 “你可以想办法比较一下人体吸进和呼出的气体中二氧化碳的含量”等类似的提示卡片。5、小组设计实验完毕，老师组织学生交流设计方案 ，让学生相互评价，弥补设计中的不足，更好地为实验探究做准备。6小组进行实验，分工合作，注意仔细观察实验现象，想一想，从中能得出什么结论，做好实验记录表。小组汇报，全班交流实验结果7怎样验证我们呼出的气体有二氧化碳？（出示提示卡）学生设计实验8学生演示，现在你能得出什么结论？9总结：呼吸就是生物体吸取氧气，呼出二氧化碳的过程三、认识保护呼吸系统1.我们身体的哪些器官参与呼吸呢？学生交流呼吸器官 （师补充，板书）2.呼吸的路线是怎样的？（出示图片）师解说。进一步理解呼吸的过程和呼吸器官各部分的作用。（板书）3.保护呼吸系统，我们需要做些什么呢？学生交流四、吹气球测肺活量1.什么是肺活量？师解释：肺活量是一次呼吸的最大通气量，通常指一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量，在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。2.怎样想办法测量我们的肺活量？学生思考交流，用气球或肺活量计测量自己的肺活量3.学生参与活动并记录测量结果对测量记录进行比较、分析。让学生认识到，经常参加锻炼，身体比较强壮的人肺活量大。五、交流
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