高中地理 2.2《城市化》教案1 中图版必修2(1).doc

2014高中地理 2.2城市化教案1 中图版必修2一、课标解读课程标准：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。本课标重在对资料的分析，此处的资料除了包括文字说明外，还包括课文中提供的插图，我认为对后者的分析更为重要。所以我认为本节内容的教学方法主要是读图分析法，这样可以达到两个目标：一是可以通过读图分析掌握城市化的过程和特点，并通过插图上的景观变化来解释城市化对地理环境的影响；二是通过读图分析，掌握读图析图的能力，也就掌握了学习地理的重要方法之一。本文的插图主要有两种：一是抽象的变化示意图曲线图，它反映的是事物随时间的变化过程。读这类图时要引导学生注意横坐标和纵坐标的含义，在这节中要特别提醒学生注意的是纵坐标虽然表示的都是“城市人口比重”，但数值比不同（这点最好由学生读出来）。二是景观图，通过对这类图的分析来解释一些现象产生的原因。二、教材分析：本节内容是第2章城市和城市化的重要内容之一，它与前两节的联系非常密切，即城市化就是城市内部空间结构的形成和不断完善的过程，也是城市等级的提升过程和一个区域内城市等级体系的形成过程。这种现象不仅是社会经济发展的必然结果，而且是社会文明进步的表现，它可以反映一个区域的经济发展水平高低；另外，城市化还与第一章的人口迁移密切相关，大量人口从乡村迁往城市是城市化的一个方面（如迁移方向相反，则为逆城市化）。准备知识：地理必修1中的地理环境要素、水循环、气候（“热岛效应”等）、数学有关知识（如曲线的斜率）、人口迁移和农民工的有关内容、调查所在城市的发展变化和主要问题及成因等等。三、教学目标：（一）知识与技能1.理解城市化的含义以及衡量的重要标志2.正确认识城市化对社会、经济、文化等方面发展的积极作用3.掌握发达国家和发展中国家城市化的进程和特点6.理解城市化对地理环境的影响（二）过程与方法1. 通过分析长江三角洲地区的城市发展，归纳出城市化的含义，并理解衡量城市化水平的重要标志是城市人口占总人口的比重2. 能够利用曲线图分析世界城市化进程中不同阶段的特点，且能够结合案例分析归纳出发达国家和发展中国家的城市化的差异3.通过上网查阅和调查身边的农民工，了解他们进城的动力4.通过对我国改革开放前后南京市的人口数量、用地面积等调查，分析我国城市化特点5.要求学生周日到市区走一走、看一看、问一问，了解一下南京市由于人口的快速增长而产生的主要问题6.小组讨论：给南京市政府提出建设南京市的一些合理化建议（三）情感态度和价值观1.通过对农民工的调查，培养学生对农民工的正确认识，建立他们之间的阶级情感2.通过对城市问题的学习，培养学生关注我国环境与发展现状与趋势，提高学生的环保意识3.通过讨论并对一些合理化建议的提出，既培养了学生的合作意识，也增强学生关心和爱护环境及参与治理环境的社会责任感，并逐步形成可持续发展观四、教学重点：1.城市化的含义以及重要标志2.不同类型国家城市化进程特点3. 城市化对地理环境的影响五、教学难点：1.城市化对地理环境的影响2.培养学生的读图、析图能力六、教学方法：1.读图分析法：本节内容的教学过程，也可以说是读图析图的过程，特别是曲线图的读法。教师要给予适当的指导。通过读图析图，不仅有助于对知识的理解和掌握，还提高了学生的读图能力。2.多媒体辅助教学法七、教学过程：一、什么是城市化多媒体显示上海市1911年到1990年用地和人口数的变化图： 问：分析上海市的变化表现在哪些方面？上海市人口变化的主要原因？说明了上海市的等级发生了怎样的变化？评价：不仅引出了本节的内容，还加强前后知识的联系。通过上海市人口和用地面积的变化，引出城市化的含义，即人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。读p31长江三角洲地区的城市发展图： 问：图中哪些城市等级提升了？ 城市什么增加了？ 图中哪些是新增加的城市？ 城市什么增加了？思考：1.用“第二节不同等级城市的服务功能”的内容来说明城市化的含义。2.乡村的人口为什么大量向城市迁移？主要的动力有哪些？答：1.对一个城市而言，城市化就是城镇等级升级的过程；对一个地区而言，城市化就是城市等级体系的形成过程。 2.略。（提示： p32图2.18中 引导学生回顾第一章的问题研究中的部分内容，即p15分析促使这种劳动力转移的主要因素）评价：用学过的知识来解释城市化的含义，不仅巩固了旧知识，还学会了知识迁移和应用。阅读p32第二段的内容，回答下列问题： 城市与所在区域经济发展的关系？ 城市化水平与所在区域经济发展水平的关系？ 衡量城市化水平的重要标志是什么？ 城市化给人们带来哪些影响？讨论：为什么不能用城市人口数量多少或其占地面积大小来作为衡量城市化水平的标志？二、世界城市化的进程问：城市化是什么的产物？世界范围的城市化进程是从什么时候开始的？（工业革命）读p33图2.20城市化进程示意图 问：世界城市化进程中，不同阶段城市化水平的高低、进程的速度如何？分析各个阶段有可能产生哪些问题？（读图提示：横坐标、纵坐标的含义，曲线的形状，各阶段的名称。）读p32图2.19世界城市化水平提高（18002000年）并阅读p33世界城市化浪潮 （读图提示：横坐标、纵坐标的含义，图中的图例。）问：1.两类国家城市化水平有什么差异？城市化快速发展的时间有什么不同？ 2.1950年前后，城市化发展速度有什么差异？ 3. 两类国家城市化分别处在城市化进程中的哪个阶段？4.简单分析这些差异的原因。（答案如下表格）5.不同时间段世界城市化进程速度主要受哪个地区城市化影响较大？（读p33世界城市化的浪潮：先后顺序是欧洲、北美、发展中国家）读p34、图2.21，完成p34活动1、2、3题 评价：巩固并验证图2.19，发达国家和发展中国家的共性特征说明同类国家内部也是有差异的阅读案例4和图2.27，完成下列内容。 问：1.详细分析英国城市化进程的时间、特点以及产生的主要问题，并结合图2.20，完成p35活动题。 迁移拓展：将图2.22、图2.23和图2.24转化下图：上图t1至t4的过程中城市发展变化的特征是： 此过程为 。2.阅读图2.27 分析：我国城市化特点，包括起步时间、进程速度、所处阶段、三个不同阶段进程速度不同的原因。补充：多媒体展示我国1960年至1980年的一些资料，引导学生分析中段进程特点的原因。内容调整及评价：世界城市化进程是本节重点内容之一。（一）本人将有关内容进行了一定的调整，即将图2.20“城市化进程示意”调到图2.19“城市化水平的提高”之前学习；将图2.27“中国城市化进程曲线”调到案例4后面学习，分析我国的城市化特点；将p37活动放在p38“如何降低城市化对地理环境的影响”后学习。（二）评价：调整后的思路很清晰且完整，成为总体 分类 个例，这样就使得学习的内容特别是读图分析逐步地深入、细化。既有助于学生对知识的理解和掌握，也有助于学生读图能力的提高。首先多媒体展示世界各国城市化水平随时间的变化“s”形曲线图，分析各个阶段城市化水平及进程特点，并分析有可能会产生哪些问题；然后展示图2.19，主要分析两类国家城市化进程的不同特点，完成p33读图思考；其次，读图2.21，分析5个国家的城市化过程，图2.21是图2.19的延续，想说明的是同类国家中也有不同之处，但它们之间仍存在许多共性，如发达国家城市化起步时间早、目前都处在后期阶段、未来发展趋势较缓慢等等；最后，再学习个例，即发达国家中的代表国英国和发展中国家中的中国城市化具体情况。三、城市化对地理环境的影响回忆：地理环境要素包含哪些？思考：城市化对地理环境各要素产生哪些影响？提示：阅读图2.25，联系必修1中的水循环、“热岛效应”等有关内容回答此问题。主要是从土地利用方式的变化开始，继而对生物、土地、地表水和地下水、气候等产生影响。读p37图2.26，完成下面的表格：污染类型来源危害大气污染水污染噪声污染固体垃圾污染光污染补充：我的学生绝大部分来自南京市区，而南京是特大城市，他们对灯火通明的夜晚都有深刻的体会，他们都体会过光给他们带来的好处，而对过多过亮的光带来的危害则很少认真地思考过，且光污染给都市人们和其他生物和环境带来的不利影响也越来越大，所以，我在这儿给同学们补充光污染，目的是提醒他们要增强环保意识，要理解城市在建设过程中要减少城市各类活动对环境的污染；另外，随着城市的不断发展，还可能会产生新的污染物。还培养了学生用发展的眼光来看世界。思考：如何降低城市化对地理环境产生的影响？答：发展生态城市，使人工环境和自然环境和谐统一起来。一方面在城市建设中，要发展低污染的节能建筑和绿色交通，减少城市各类活动对环境的污染；另一方面使城市景观尽可能地与山、河、湖、海、植被等自然景观保持协调，建立一种良性循环。活动：课文中引入生态城市概念，那么紧接着就学习并完成p38活动，引导学生对这三种城市绿地系统模式进行评价。并通过案例5说明生态城市的建设以及对城市的有利影响。教师提示：从绿地对城市小环境气候的调节作用和城市土地的利用效率两方面来评价。最后再完成读p37图2.27，完成p37活动题1、2、3三个小题。补充：多媒体显示资料：我国对大、中、小等各级城市发展的政策和策略。目的是帮助学生更好地完成p37活动题3。调整及评价：将p37的活动题调整到后面学习，是因为保证了“城市化对地理环境的影响”内容的完整性，即产生的影响以及如何降低对环境的影响；是为完成p37活动题3提供了依据。 归纳总结：本节内容的知识结构如下 作业：填图册p14p16。 教学建议：我认为此第3题应放给学生讨论，结论可以有多个。“未来”也可以是从1985年以后很长的一段时间都可。课本中读图的内容应选择在曲线变化明显处。 p37活动题第3题答案，我认为应突出中国的具体措施，如严格控制大城市的人口规模，合理发展中等城市，积极发展小城镇等。板书设计： 第二节 城市化一、城市化的表现二、城市化的特点1.城市化进程加快2.发达国家和发展中国家的城市化进程的差异3.特大城市迅速发展4.出现了巨大的城市带三 城市化对地理环境的影响巩固练习夯基达标1.通常被用来衡量一个国家或地区城市化水平高低的标志是（）a.城市的人口规模b.城市的用地规模c.城市人口在总人口中的比重d.特大城市数量思路解析：城市人口在总人口中的比重是衡量一个国家或地区城市化水平高低的标志。答案：c读图2-14，完成23题。图2-14某地区19501980年人口增长图2.30年间该地区（）a.乡村人口增长了2 000万b.城市人口增长了500万c.总人口增长了两倍d.乡村人口增长了两倍思路解析：据图分析，该地区的乡村人口由原来的1 000万增长到目前的2 000万，增加了1 000万，增长了1倍。总人口由1 500万增加到3 000万，增长了 1倍。城市人口由500万增加到1 000万。答案：b3.30年间，该地区城市化水平（）a.大幅度提高b.略有提高c.没有变化d.略有下降思路解析：城市化水平的主要指标为城市人口在总人口中所占的比重。该地原来的城市化水平为1/3（500万1 500万），目前城市化水平仍然是1/3（1 000万3 000万），没有变化。答案：c4.第二次世界大战以来，世界城市发展的特点是（）a.发达国家的城市化速度高于发展中国家b.发展中国家的城市化速度慢于发达国家c.城市人口比重不断提高，大城市不断涌现d.发展中国家的城市人口已超过乡村人口思路解析：二战后，世界城市化的速度、规模、范围都达到了空前的程度，世界城市人口占总人口的比重迅速上升，大城市不断涌现。答案：c5.图2-15中曲线，能正确反映世界农村人口增长趋势(19202000年)的是（）图2-15思路解析：本题主要考查了世界的农村人口和城市人口的增长情况。农村人口在增长到一定程度后，增长速度逐渐降低，人口在1920年的基数为15亿。答案：b图2-16是某城市的成长模型。据此完成67题。图2-166.在城市成长时不会发生的现象是（）交通问题得以缓解通讯和信息变得重要起来大气污染加重城市和城市周边地区温差增大a.b.c.d.7.城市化进程的本质内容是（）a.人口向城市集中b.城市规模扩大，大量人造景观出现c.郊区面积扩大d.产业结构由第一产业向第二、三产业转变思路解析：城市形成初期，地域狭小，商业区、住宅区、工业区往往混杂布局，但随着城市规模的扩大，城市的人们制定了合理的城市规划，把对环境污染严重的工业布局在城市郊外，增加城市绿地和防护带，可减轻污染和城郊温差；城市是区域经济发展的中心，城市化是社会经济发展的必然结果，只有产业结构不断由第一产业向第二、三产业转变，才能使农业人口转变为非农业人口，使乡村地区转变为城市。答案：6.b7.d8.目前发达国家城市化进程大大变慢，其原因是（）a.农业现代化发展b.农村经济繁荣c.城市人口拥挤，物质满足不了需要d.城市环境恶化，地价上涨思路解析：城市人口和工业集中，导致城市环境恶化、地价上涨，加上发达国家城市化水平基数高，从而导致城市化进程放慢甚至出现逆城市化现象。答案：d我综合我发展图2-17为“2001年3月6日我国部分城市空气质量状况图”，完成912题。图2-179.各城市空气质量状况相比较（）a.太原优于天津，天津优于兰州b.重庆优于郑州，郑州优于哈尔滨c.哈尔滨优于昆明，昆明优于珠海d.昆明优于重庆，重庆优于兰州10.按“城市主要污染物主要污染源”排列，与图示情况相符的是（）a.上海可吸入颗粒物燃煤取暖b.太原可吸入颗粒物扬尘及燃煤取暖c.珠海可吸入颗粒物沙尘暴d.重庆so2火电11.冬季兰州空气污染较严重的原因是（）a.地处黄河谷地，污染物不易扩散b.工业废气及居民取暖的烟尘数量较小c.偏北风从西伯利亚带来大量工业废气d.长时期受低压系统控制，污染物难以扩散12.减轻西北及华北冬季大气污染的可行措施是（）a.变集中供热为分户燃煤b.该季节停止各类建筑施工c.将石油化工企业迁往南方d.大力植树，减少裸地面积思路解析：本组题理论联系实际较密切。空气质量的优劣主要从数值上判断，而对具体的污染源分析，必须了解各城市的气候、位置、地形特征。如上海地处亚热带，取暖并不以燃煤为主，珠海不存在沙尘暴直接侵袭，以兰州为代表的北方城市污染源则