五年级英语上册 Module 5 Unit 13 (Work with language)教案 广州版.doc

广州市小学英语五年级上册 module 5 zoo animalsunit 13 they are going to the zoowork with language一、教学目标(1)语言知识目标:a) 会听、说、读以下单词：giraffe, elephant, deer, snake, lion, bear, polar bear, throw, thing, photograph, litter b）会运用 dont + 动词原形句式。(2)语言技能目标:在现实生活中能正确运用动物名称及祈使句。(3)情感态度目标:a) 培养学生热爱动物，保护动物的意识。b) 教育学生要做遵守各种规章制度的好学生。(4)学习策略目标: 能积极与他人合作，共同完成任务; 能对所学习内容主动练习和实践。二、教学重、难点 重点：本课时表示动物的单词及dont + verb.句式的运用。 难点：giraffe和polar bear的正确发音； dont + verb.句式的运用。三、教学策略在教学中运用温故知新、循序渐进、观察、分析等方法，创设情景引入，配合媒体与动作、表情, 激发学生的学习兴趣，运用学生表演、操练等形式进行情景教学法。四、教学过程（一）warming up and revision 1.sing a song: animals sounds (目的：通过songs来营造愉快气氛，激发兴趣， 让学生们在轻松的气氛中逐步回忆起关于动物的知识。)2.free talk 利用动物王国的画面进行师生交流，导入课题（目的是激发学生的学习热情，从而引出课题。）3.复习部分动物单词 a guessing game：老师说出该动物的主要特征，让学生猜出动物名称。（目的是通过游戏复习旧单词，提高学生的听力与思维能力，为本课的内容作铺垫。）（二）presentation and practice1.学习新词1)呈现giraffe,panda,snake,elephant4个单词 考虑到这四种动物的特征非常明显而且单词也不难，所以采用复习部分的猜词游戏来呈现。渗透音标。（目的是游戏激趣，而且从复习到新授的过渡非常自然，起承上启下的作用。）2)呈现bear, polar bear, deer, tiger 5个单词play another guessing game： 呈现动物的部分部位，让学生猜动物名称，(可以是中文)，如果学生猜不了，老师可以用英语描述它们的外貌或特征引导学生猜。渗透音标。 (目的是游戏激趣，吸引学生的目光，尤其是容易走神的学困生。)2.操练新词1) play a response game 让每一小组学生代表一种动物，老师叫到哪种动物名，该小组就必须又快又齐地站起来大声说出自己的组名。（目的是活跃课堂气氛，锻炼学生的反应能力及合作精神，并能帮助学生熟练掌握新词，而且缓解少数学困生上课注意力不集中的问题。）2) do ex1 on page61:老师呈现课本上的图片，学生先讨论后快速作出判断说出动物名。（目的是检查学生掌握单词的认读情况，达成语言知识目标。）3) look and say 电脑快速出示图片，引导学生用“what can you see in the picture? i can see.” 进行问答。（ 电脑快速呈现图片，提高学生的听力与反应能力，达成语言技能目标。) 3.学习新句型: dont +verb.1）free talk 并呈现dont +verb.句型 由原来的旧知you cant 句型引入到新知 dont 句型并操练.（目的是以旧引新，自然过渡到新句型的学习。）2）学习警示语和新词 a)以旧引新学习photograph，看图学说dont take photographs here. b)实物呈现对比学习thing和litter，注意与little形音对比. c)通过做动作学习throw ,看图学说dont throw things at the monkeys. dont leave litter.（目的是在情景中理解学习新词，避免枯燥，降低学生学习难度，特别是有利于学困生的学习；还提供了较真实的情景，让学生容易理解动物园的警示语，解决本课重难点，达成语言知识目标。）3) do ex2 on page61 and check the answers.学生看书上图片小组讨论对照板书进行排序（目的是巩固所学内容。）(三) consolidation and developmenttalk about the rules in the school: 学生已经学习了一些关于公园和动物园的一些规章制度，要求学生结合自己学校的实际谈谈一些规章制度。（目的是让学生学会学以致用，更多地了解、落实学校的规章制度，达成语言技能目标和情感态度目标。） 1) talk about in groups.（小组合作培养探究意识，也可以帮助中下生，也是一种学习策略） 2) report. （检查是否达到目标） 3）总结 （帮助学生学会总结归纳，渗透环境教育和保护动物的意识。）四、homework:1.fini