五年级语文上册 嫦娥奔月配套教案 沪教版.doc

嫦娥奔月教学目标 ：1.学会本课生字新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文并练习复述课文。3.借助课文具体的语言材料，圈画和批注关键词句，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、机智勇敢、舍己为民的品质。4.积累描写人物品质的词语，能运用有关词语作恰当的人物评价。教学重点：感情朗读，充分感悟推荐阅读：宿建德江出塞古朗月行枫桥夜泊江楼感旧女娲造人后羿射日夸父逐日盘古开天辟地等神话故事课时安排：1课时教学过程：一、赏月吟诗，引入新课1.投影圆月图 2.这是一幅圆月图。板书：月 看着一轮圆圆的月亮从水面升起，“海上生明月，天涯共此时”的诗句就会冒出来。你们以前学过哪些描写月亮的诗？天各一方的友人见到她就是深深思念。胸怀苍生的志士见到她就是烈烈感慨 “秦时明月汉时关，万里长征人未还”。 漂泊他乡的李白 “举头望明月，低头思故乡”寄托浓浓的乡愁。师：在月圆的中秋之夜，和自己的亲人相聚在一起，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，听奶奶讲这样一个故事。 3.故事嫦娥奔月 4.板书课题 学生齐读课题，读准字音“嫦娥奔月” 师：bn和bn有什么区别吗？查过字典吗？ 生：bn有目的，bn无目的。 从“奔”字就体现了。嫦娥奔月中的“奔”应该是bn，是嫦娥向着月亮去。 （“关注细节”！关注“感受语言”，从读音的细微差别中体会出不同语义）二、图文对照，感受景美1.出示“嫦娥奔月图”2.圆月明亮皎洁夜空碧蓝碧蓝的，嫦娥衣带飘飘3.课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面4.读一读这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读三、探究交流，感悟人美1.小组合作细细读课文，体会文中的人物，景物之美，人间真情之美，并在文章的后面写批注，最后再读课文读出感受。（体会：月美，景美、人物更美，画面诗情画意，充满遐想）（读有要求，让学生在读中想想、画画、写写，再读读，这种有指向性的读书活动，既发挥教师的主导作用，更重要的是调动学生读书的积极性。）2.交流反馈文中主要写了几个人物？请大家分别说说这些人物的特点。（一）关于嫦娥嫦娥奔月是因一个人而生，那个人就是逄蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逄蒙的威逼， 嫦娥是怎么做的？读。说说“周旋”的具体表现。现在我们感觉这段文字美，又多了一个理由，那是因为嫦娥的心美。（二）关于后羿 （1）第二自然段告诉我们后羿的特点是力大无比。其中“拉满”、“嗖”、“一口气”都体现了后羿神勇。的这个特点。 （2）从“很多人拜他为师，跟他学习武艺。”我体会到后羿武艺高强。他也是一位称职的好师傅，无私地为大家奉献。 （3）“可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。”看出他对妻子一往情深。 这就是重感情。对家人能够关心、爱护，这同样是一种美好的品质。 （4）从第七自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”也能体会出他对嫦娥的深情。这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情人从此天上人间难相聚。虽不能相守在一起，但心已相印，天荒地老，这是多么感人的真情啊！板书：情美注意：学生在体验这些感受时，加强朗读训练。（这种读悟交流过程，实质上就是文本、教师之间的对话活动过程 。）3.复述神话故事因为这个(动人)的传说，因为有(美丽)的嫦娥，因为英雄后羿心头的泪，便有了一轮(多情)的月，因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是读最后一小节。 看动画练习复述故事。 四、引疑探究，升华情感其实，嫦娥奔月有许多版本，古文献有关嫦娥的记载。出示： 嫦娥，羿妻也，窃王母不死药服之，奔月。嫦娥遂托身于月，是为蟾蜍。”李商隐写过一首诗嫦娥：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”讨论：你喜欢哪个故事？为什么？（纯洁的月亮，纯洁的嫦娥美）嫦娥奔月的故事以鲜明的态度和绚丽的色彩歌颂、赞美了娥娥，与古文献有关嫦娥的记载比较，可见人们对嫦娥奔月的故事做了很多加