五年级语文上册 斗笠 1教案 语文A版.doc_第1页
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文档简介

斗笠教学目标 1. 整体感知诗歌，初步感受斗笠饱含的深情 2. 初步有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。 3.继续学习，体会诗歌所描绘的意境以及诗歌中所蕴含的情感。 教学重点、难点：感受及体会母爱，并从生活的点滴体验亲情的无处不在。课前准备： 介绍作者王宜振，1946年生，山东省东平县人。少年月刊杂志主编。中国作家协会会员。教学过程： 一、创设情境，触发情思美。 1.游子吟引入 2.看斗笠图片，认识斗笠。 二、初读课文，感受语言美。 自读课文，说说自读后的感受和疑问。 三、品读课文，感悟意境美。 1.同学们，读课文时，你把自己当谁了？（一个孩子的母亲）那你对“孩子”说了什么呢？ （1）谁来当一回母亲，读一读你最喜欢的那一节？读出了母亲的心情吗？（评议朗读）母亲的心愿是什么？为什么喜欢这一节？（引导学生说出语言美、情感美和想像美。） （2）谁再来读读自己喜欢的诗节？还有不同的读法吗？“编进的鸟鸣”会是怎样一种声音啊？你听到了吗？ (3)当有学生读到最后一节时，相机分析：“让他照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。”你对这句话是怎么理解的？ a.你觉得“编进的鸟鸣”会有怎样的声音？读到这里你的脑海浮现了怎样的画面？ b.“故乡的声音”会是怎样的？诗句让你想起了怎样的情景？ c.在你心中“明月”、“不熄的灯”可以干什么？有何作用？（带来光明、温暖、信心、勇气，感受孩子是母亲的希望，其中渗透着浓浓的母爱。） d.有感情地朗读相关诗节。 2借助课文结构图师生合作背诵诗歌。 3.齐读 4.课堂小结，找关键词，板书。 做 故乡的蘑菇 听 故乡的声音 乡情 斗笠 感 故乡的温暖 闻 故乡的芬芳 母爱 戴 故乡的明月 四、联系生活，升华情感，实现创造美。 1.讨论：本诗为什么以“斗笠”为题？（一物寄情深） 师：当年作者王宜振怀着对故乡和母亲的深深思念，特别想创作一首反映故乡情结和母爱的小诗，想来想去，他觉得用故乡的斗笠来反映这一主题最具代表性。同学们，你们觉得生活中哪些事物令你想起浓浓的亲情。 2.说一说（每天的营养早餐、整洁舒适的卧室、凝聚爱心的药丸、温暖贴心的毛衣） 过渡：孩子们，浓浓的亲情总是让我们倍感温暖，一件毛衣、一条围巾、一副手套都是母亲那无声的爱。你能模仿写一首诗歌吗？ 初 春 王宜振 春天的毛毛雨 洗得小树发亮 一些新芽，像鸟嘴 啄得小树发痒 泥土里拱出两片新叶 说是浅绿，更是鹅黄 像两只闪闪烁烁的眼睛 望着新鲜的世界痴痴畅想 捡起一粒石子，抛出去 会变成一只蝴蝶展翅飞翔 掀开一页书，贴耳倾听 能听到每个字儿都变成蜜蜂歌唱 一只只蝌蚪游在池塘 像美人的雀斑一样漂亮 夏天来了，定有一片蛙鸣 在房前屋后低吟浅唱 春天在我的心上荡漾 春天在弯弯的小路徜徉 春天的风筝
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