五年级语文上册 穿越维也纳森林 2教案 沪教版.doc

穿越维也纳森林课题穿越维也纳森林教学目标知识与技能：1.自主学习生字，理解“妩媚万分”、“触景生情”等词语的意思，积累文中描写维也纳森林美景的词句。2.结合课内外资料，体悟维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系，感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力。3.能将自己的理解有感情地朗读出来。4.领会以人文景观为主的游记的特点，并进行写作迁移。过程与方法：在读中感受，在议中体悟情感态度与价值观：体悟维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系，感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力。教学重点和难点1.积累描写维也纳森林美景的词句。2.体悟维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系，感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力。教学媒体重点语句的出示。课前学生准备课前预习，收集其他音乐家和其作品之间的故事。教学流程一、导入1. 媒体演示，师述：维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅，更让人难忘的维也纳时时离不开音乐。2. 出示第一小节，齐读。3. 今天，我们将来到维也纳又一个著名的景点，一起去穿越维也纳森林。二、整体了解1.打开书本，昨天我们已经预习了课文，初步领略了维也纳森林的魅力，能不能用一句话来说一说维也纳留给你的印象。2.自由读课文，边读边思考填空。作者来到维也纳，进入森林，来到 、 ，登上 ，听说那里 、 和 曾触景生情创作了 、 、 和 等不朽的惊世之作，留下了许多动人的故事。3.学生交流，教师梳理，小结板书：优美的景色 动人的故事。三、学习课文（一） 优美的景色 1. 课文是怎样描写维也纳的美景的？ 2. 交流，出示：这片苍翠而幽静的森林从维也纳市的西南部向南绵延展开，连绵起伏。美丽的美伦纳河悠悠流过，溪泉淙淙，百鸟争鸣。两岸葱郁的树木倒映水中，水清林绿，荡游其间，妩媚万分。 正音：淙、妩，理解词语。 指导读句。 带着美好的感受读这段话。 指名读，齐读。（二） 动人的故事 1. 维也纳森林的优美景色确实令人陶醉，但我想他之所以闻名天下，绝不仅仅因为这些。（引读第三节一、二句）2. 这样的村庄，这样的惊世之作，这样动人的故事，你又了解了哪些呢？简单交流。3. 选择你喜欢的故事，仔细地读一读，想一想，为什么这个故事会留给你那么深刻的印象？4. 交流： 施特劳斯的故事 指名交流 理解：触景生情。 播放录像，创设情境，体会施特劳斯在森林中触景生情，谱写了惊世之作。 完成练习：在维也纳森林中，施特劳斯欣赏到了这样美丽的画面： _ ，他感受到了 ，于是，他 。指导朗读。贝多芬 指名交流。 出示补充资料，体会贝多芬当时的心情？指导读句。 贝多芬之所以称得上伟大就在于他并没有屈服于命运，出示补充资料。 谈谈此时最大的感触？指导读句。 整段朗读。舒伯特 交流所见。 我们是不是也能通过这些来想象当年的场景。出示：磨坊 菩提树 水井 舒伯特故居 我仿佛看到了这样的场景：清晨 。 指导朗读。（三）情感升华1. 整体回顾，深入体会维也纳森林的魅力。2. 指导朗读最后一节3. 完成练习：维也纳森林，你默默地向世人展示着迷人的魅力： 你 你 你 你 四、拓展1. 领会以人文景观为主的游记的特点。2. 进行写作迁移。板书设计 穿越维也纳森林 优美的景色 永恒的魅力 动人的故事教学效果的反馈 课前学生已寻找资料，对各位音乐家有所了解，小组学习，让