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绿毛龟教材分析绿毛龟生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐,表现了人与动物之间的和谐关系。这篇文章有几个方面值得我们细细品味:一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱,像丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”的惊喜、8岁的女儿“爱她如珠如宝”;二是对绿毛龟外形和动作的描绘,处处流淌着喜爱之情;三是绿毛龟得到人的爱抚,表现出来的通灵之性。(一)构思精巧,结构严谨。文章写“龟”也写“人”,“龟”与“人”交相晖映。“总分总”的结构,又突出了文章的重点。(二)语言凝练,生动形象,运用比喻、拟人等手法,增强了语言的表达力。教学目标1.知识目标:能理解本课“异乎寻常”“一见钟情”“千里迢迢”“咬、嚼、吞”等词语,体会作者用词准确、简练的特点。2.能力目标:1)正确、流利、有感情地朗读课文。2)积累描绘绿毛龟活动姿态的词语和句子。3.情感目标:体会作者一家人喜爱动物,以及人和动物和谐相处的快乐的情感。教学重点难点:重点:理解句子“我对这只千里迢迢从无锡飞入我家的绿毛龟一见钟情。”难点:绿毛龟食态可掬的样子。教具学具准备:多媒体课件教学过程:一、看图揭示课题1.欣赏几张绿毛龟的图片。2.学生介绍绿毛龟的知识。3.师述:无论远古或近代,绿毛龟都是极其高贵的宠物。绿毛龟被唐太宗封为皇宫五宝之一。历代寺庙列为镇山之物。近代,中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。自古以来,绿毛龟深受国内外人士的青睐。它主要生长在我国湖北省和江苏省的一些湖泊中。4.(出示课题)读课题。师述:在新加坡有一位作家叫尤今,她的家里呢就有这样一只绿毛龟。大家想不想去拜访啊?二、初读课文,品词析句1.学生默读全文。2.师述:在初读课文时,有句话给老师留下了深刻的印象,现在想和大家一起来细细品味一番。品味词句:我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。3.默读这句话,你读到了什么?(千里迢迢飞一见钟情一家大小宠物等)板书:一见钟情把你的理解送入句子,读一读。学生读4.师述:同学们在这句话中不仅品出了对词语的理解,还融入了自己的情感。现在,谁能再来读读这句句子,读出你自己的味道来。学生读句师述:同学们对这句话中的“一见钟情”念得特别意味深长。来,我们一起来读一读这句话。三、引入课文,了解原因1.师述:为什么我对绿毛龟一见钟情呢?请读一读课文3,4,6小节。2.你找到了哪一句话,来读一读。(1) “长达5寸,宽约3寸”的绿毛龟有多大呢?看看谁的数学功底好,打个比方说。“不重”可以看出什么?(很轻)对呀,作者第一感觉它是如此小小的,轻轻的。请你读出这种感觉,能行吗?(2) 竟是一大团绿毛。“竟”表现作者怎样的心情?(惊讶)突出作者的惊喜,来,再读一读。(3) “正疑惑间,突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来,两只小如绿豆的眼睛,只怯生生地看了我一眼,整个头颅便又闪电般地缩进硬壳里去了。”作者疑惑的是什么呢?(竟是一大团绿毛)他可能会怎么想?(学生想象说) 此时作者却看到了一只这样的绿毛龟。(出示句子)谁能读出作者的感觉呢?(学生读)(4) 哟,是乌龟里的稀有品种绿毛龟!什么叫稀有品种?(物种稀有,品种单一)谁来读读这句话,读出你的稀罕。(学生读)读“哟”,注意是声音要往上扬!谁再来试试!(请女生)一起来读一读。(5)当它恬适自在地游来游去时,碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发,温柔地在清澈透亮的水里飘散着,那姿态,有说不出的高雅。师:对啊,绿毛龟姿态如此高雅,当然我会对它一见钟情。你觉得怎么读才能突出它的高雅?(恬适,碧绿如翡翠,温柔地,飘散着)师:感谢你,让我们大家跟这名同学一起来读一读。如果你是绿毛龟,你会怎么赞美自己呢?请用第一人称“我”来说说这句话的内容。句式练习:你说高雅不高雅?3.用一个词语概括刚才的句子意思,并完成填空。出示:我对绿毛龟一见钟情是因为_ _ _ 。(板书:小巧玲珑机警灵敏品种稀有姿态高雅)4.师述:绿毛龟如此的可爱,不仅我对它一见钟情,现在的绿毛龟,已经成为了我们一家大小的宠爱了。原因何在呢?四、小组合作学习请分小组学习课文第8小节。学习要求:1.读一读这一小节。2.找绿毛龟食态可掬的句子,用横线划出来。3.圈出这句话中最能体现绿毛龟食态可掬的内容,并说说理由。出示:绿毛龟是我们全家的宠物,是因为_。板书:(食态可掬)交流:(“双手齐来,捧着那肉,”)你能做做动作吗?(“咬、嚼、吞,津津有味,”)次序能颠倒吗?为什么?(黑板上演示。) (“品尝千年难得一尝的佳肴”)“那样子”是什么样子?这是一句什么句?(用极尽夸张的手法写出了绿毛龟吃得津津有味,食态可掬。)总结: 1.齐读课文18节。 2.总结板书。我对绿毛龟一见钟情在于它的小巧玲珑机警灵敏品种稀有姿态高雅。它集一家大小的宠爱于一身。
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