江苏省海安县大公镇初级中学八年级语文下册 4《马说》课件 （新版）苏教版.ppt

马说 韩愈 韩愈简介 韩愈 768 824 字退之 河阳 现在河南孟州 人 唐代散文家 诗人 散文尤其著名 有 文起八代之衰 的美誉 与柳宗元同为 古文运动 倡导者 是 唐宋八大家 之首 自谓郡望 郡里的显贵家族 昌黎 世称韩昌黎 谥号 文 又称韩文公 官至吏部侍郎 故又称韩吏部 作品都收在 昌黎先生集 里 第一步 交流感知 s 给下列生字词注音 检查预习情况 一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也食不饱 力不足食之不能尽其材 sh 吃 一顿 s 通 饲 饲养 sh 吃 食 s 通 饲 饲养 解释下列词语 检查预习情况 赛读 要求读准字音 读出停顿 读出抑扬顿挫的气势和美感 检查预习情况 世 有伯乐 然 后有千里马 千里马 常有 而 伯乐 不常有 故 虽有名马 祗 辱 于奴隶人之手 骈死 于槽枥之间 不以 千里称也 马之千里者 一食 或 尽粟一石 食马者 不知其能千里 而食也 是马也 虽 有千里之能 食不饱 力不足 才美 不外见 且 欲与常马等 不可得 安求 其能 千里也 策之 不以其道 食之 不能尽其材 鸣之 而不能通其意 执策 而临之 曰 天下 无马 呜呼 其真 无马邪 其 真不知马也 zh pi n sh s s sh xi n d n c o s c s y 第二步 研读共品 翻译课文 整体把握文意 结合课下注释 先自主翻译 有疑难的标出小组讨论解决 食马者不知其能千里而食也才美不外见食之不能尽其材其真无马邪 通 饲 喂通 现 表现通 才 才能通 耶 表示疑问相当 吗 解释通假字 故虽有名马 虽有千里之能 虽 即使 虽然 食 一食或尽粟一石 食马者 食不饱 顿 喂养 吃 策之不以其道 执策而临之曰 策 鞭打 鞭子 不以千里称也 策之不以其道 以 用 凭借 按照 一词多义 小组翻译展示 其余学生补充 1 作者的论点是什么 2 没有遇到伯乐的千里马命运怎样 造成千里马悲惨遭遇的原因 3 文中的千里马 伯乐 说天下无马的人 食马者 各比喻什么 4 作者借伯乐和千里马表达了怎么样的思想感情 小组合作探究 1 作者的论点是什么 世有伯乐 然后有千里马 千里马 伯乐 决定 2 没有遇到伯乐的千里马命运怎样 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 2 造成千里马悲惨遭遇的原因 食马者 千里马 食量 尽粟一石 食饱 力足 才美外见 不知其能千里而食也 无知 根本原因 直接原因 3 文中的千里马 伯乐 说天下无马的人 食马者 各比喻什么 千里马 人才伯乐 识别人才的人食马者 愚妄浅薄 不识人才的统治者 4 本文运用了托物寓意的写法 你能分析一下作者托什么物寓什么意 表达了怎样的感情 千里马 人才 伯乐 赏识人才的人 借千里马难遇伯乐 最终被埋没 揭露封建统治者摧残 埋没人才的现象 也表达作者怀才不遇的愤意 食马者 昏庸浅薄 不识人才的统治者 马说 喻 第三步 互助释疑 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 食马者的愚妄 其真无马邪 其真不知马也 主旨及中心句 1 文中哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄 作者对此心中有何感慨 2 如果你怀才不遇 你会学那位古人的做法a 韩愈怀才不遇写文学b 苏秦悬梁刺骨暗发愤c 陶渊明归隐田园乐悠悠 第四步 巩固拓展 课堂达标 1 本文的作者是 他是代著名的文学家 之一 与并称为 韩柳 2 说 是古代一种散文文体 以为主 类似于今天的 我们学过的文体相同的作品还有等 韩愈 唐 唐宋八大家 柳宗元 议论 杂文 爱莲说 3 选出注音有误的项 a 骈死于槽枥之间 b ng b 才没不外见 xi n c 不知其能千里而食也 s d 其真无马邪 y 4 食 意义不同于其他三项的是 a 一食或尽粟一石b 其能千里而食也c 食之不能尽其材d 谨食之 时而献焉 a a 课堂达标 5 本文运用了的写法 千里马 比喻 伯乐 比喻 食马者比喻 文章尖锐地讽了 抒发了的愤慨之情 托物寓意 人才 赏识人才的人 昏庸浅薄 不识人才的统治者 封建统治者埋没 摧残人才的愚昧和昏庸 怀才不遇 d 千里马被埋没的根本原因是什么 a 写千里马终身不幸遭遇的是哪一句 b 千里马被埋没的主观原因是什么 祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 食不饱 力不足 才美不外见 c 食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 食马者不知其能千里而食也 课堂达标 用原文回答 第五步 总结提高 第五步 总结提高 这节课我学会 懂得 了 这节课我想对师傅 学友