五年级语文下册 别了我爱的中国课文简析素材 沪教版.doc

18 别了，我爱的中国一、课文简析：别了，我爱的中国是一篇文道兼美的抒情散文。描述了作者离开祖国时的所见所闻以及由此产生的联想，抒发了作者热爱祖国、报效祖国的强烈感情。全文可分为三部分。第一部分（第1自然段），写“我”将要离开祖国时，怀着依依惜别的深情向祖国和亲友告别。第二部分（第24自然段），写“我”对帝国主义的仇恨和对祖国的热爱与依恋。第三部分（第59自然段），写“我”离开祖国的目的是为了报效祖国以及表达了为建立独立自主的新中国而战斗的决心。课文的中心句是“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”。这句话在文章中出现了三次，分别统领和总结了全文的三部分内容。第一次出现在文章的开头，既是全文的中心句，也是作者起笔所作的抒情，把对祖国的依恋之情和对亲友的惜别之情，自然而巧妙地融合在一起。第二次出现在船离岸之后，以中心句作结，强烈地表达了作者热爱祖国一草一木，对祖国深深地依恋之情。第三次在文章的结尾，集中地表达了作者要驱逐侵略者、早日报效祖国，并要为祖国的强盛而不懈奋斗之情。本文感情真挚、热切，语言直白，言出肺腑，表达了作者强烈的爱国情感和报国之心。反复出现的中心句与作者的所见所闻和所思所感紧密联系起来，使三部分的内容一层比一层深入，感情一层比一层强烈，发自肺腑地表达了作者对祖国的热爱之情。二、学习建议：导入新课导入一：从简介作者郑振铎入手。教师可出示有关的图文资料，帮助学生了解作者，了解写作背景。导入二：从课题入手。教师可先指导学生读好课题，然后可提问：从课题及课前预习中你了解到哪些信息？如了解到本文写于作者行将离开祖国之时。因为作为新课的导入，这里的讨论可以简略些，不必花费过多的时间。字词教学本文的语言表达清楚明了，对学生而言，阅读障碍较小，基本能读通顺。个别字词要注意读准字音，如“倚”读“y”，意为“靠着”；“暂”是平舌音。注意“呈献”一词与“呈现”的区别。“呈献”意为“把实物或意见等恭敬地送给集体或敬爱的人”，文中指作者愿为祖国的强盛而奉献自己的全部，甚至包括自己的身体与生命；“呈现”意为“显出；露出”。阅读教学本文熔思想教育与语言文字为一体，但由于文章写于20年代，在生活实际和思想感情上与学生距离较远，教学应从整体入手，抓住具体事物和思想感情两条线索生发开去，用饱含热情的教学感染学生，调动起学生的感情，使学生随着老师的引导进入文章的意境之中，加深对文章的理解和对作者感情的领会，从中受到教育，学到知识，增长能力。步骤一：初读课文，交流初步感受。在揭示课题后，可以引导学生谈谈初读后的感受，并把带给自己感受的有关句段读给大家听，同时结合对作者郑振铎和中国20年代时代背景的认识，交流一下阅读初感。教师可适当补充有关背景资料，帮助学生了解作者及作者写作的时代。步骤二：再读课文，抓重点句。引导学生抓住重点句“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”这一句在文中出现了三次。每次表达的情感有所不同。第一次在文章的开头，表达了与祖国、亲人的依依惜别之情；第二次出现在船离岸之后，表达了热爱祖国，要早日报效祖国的情感；第三次在文章的结尾，表达了希望祖国强盛，要为祖国的强盛而不懈奋斗之情。三次情感不同，在朗读时语气、语调也有所不同。在情感的处理上，应该一次比一次强烈。步骤三：引导学生质疑问难，抓住体现作者矛盾心理的语句，结合“阅读新体验”中第2题、第3题中句子的含意。在具体学习时，可以引导学生首先抓住体现作者矛盾心理的语句。如“我不忍离了中国而去，更不忍在这大时代中放弃自己应做的工作而去”；“我这样不负责任的离开中国，真是一个罪人”。首先可通过背景介绍，了解“大时代”指当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党反动派不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。作者也遭到国民党反动派的迫害，为了保存斗争力量，于当年5月暂时离开祖国去法国巴黎。作者“我”应做的工作是同“许多亲爱的勇士们”一起用“血和汗建造”新中国。当时作者的心里是很矛盾的，他希望留下来和同志们一起战斗，甚至对此离开祖国的行动，严厉地自责为“罪人”。但是“我”是暂别祖国，并不是“不负责任的离开”，“我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗武器”，回来“以更勇猛的力量”投入战斗。文章体现了作者既不愿意“不负责任地离开”却又不得不暂时离别的复杂心情，表现了深沉细腻、热爱祖国的赤子之心。把自己称作“罪人”，正是作者自责的表现。然后可以引导学生在文中的字里行间寻找具体表达作者赤子之心、爱国之心的句子。有的是直接表白，比如文中第1节当船离岸时，“我的眼眶”“润湿”了，眼泪“滴在眼镜面上”，心里“有一种说不出的感动”，这感动就是对祖国、对亲友的深深依恋之情。有的借景抒情，结合“阅读新体验”中第3题，可以让学生通过前后句子比较体会。“沿途停着好几只灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。”作者用了“不，那不是那是”的句式，加重了语气，表达了对帝国主义列强的痛恨，与下文“当我归来时，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队”相呼应，表达作者希望祖国早日强大，希望自己能早日报效祖国的炽热情感。而对夕阳下，“浪涛像顽皮的小孩”的细腻描写，更表达作者对祖国的一片深情，拳拳赤子之心跃然纸上。因为时代较远的缘故，学生的理解感悟如果达不到教师