我的叔叔于勒教案设计.doc

我的叔叔于勒教学设计 鹤壁市淇县朝歌镇中 赵慧娟 教学目标： 1.梳理小说情节，能概括小说艺术构思上的巧妙自然。 2.能通过对人物语言、行动和心理描写的分析，说出人物的思想性格特点。 3.说出蕴含在人物形象中的深刻的主题思想。教学重难点： 理解小说内容，理清情节结构，把握人物形象，感悟小说主题课时安排 1课时课前准备 多媒体课件教学过程：1、 谈话导入 同学们读过契诃夫的短篇小说变色龙吗？文章的主人公是谁？（奥楚蔑洛夫），说起他呀，给大家印象最深的就是他因为狗主人的不同而发生的数次变色，今天，我们来共同学习莫泊桑的我的叔叔于勒，看文中是不是也有如此善变之人。二、明确学习目标 1.落实文中的生字词。 2.运用第一人称转换叙述，来分析人物形象； 3.通过对人物多角度多侧面分析，探究小说主旨。3、 检查预习1、 作者介绍 莫泊桑，法国19世纪著名的批判现实主义作家，被誉为短篇小说巨匠。代表作有羊脂球漂亮朋友项链等。2、读准下列画线字的读音。拮据（ ） 栈桥（ ）煞白（ ） 撬开（ ）诧异（ ） 牡蛎（ ）别墅（ ） 皱纹（ ）褴褛（ ） 阔绰（ ）女婿（ ） 嘟哝（ ）四、精讲课文 （一）初识人物 梳理情节浏览课文，根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，在括号内填上恰当的动词，梳理小说情节。口述问题：写了哪些人物？这些人物正面描写着墨最多的是谁？下面以菲利普为主线梳理小说情节。菲利普夫妇 （ 盼）赞见（ 躲 ）于勒菲利普夫妇对待于勒的态度变化决定于于勒的经济地位，当于勒发了大财准备还钱时热切盼望，极尽赞美，当见到于勒身无分文时，躲于勒，菲利普夫妇就是如此善变之人。 （二）精读文段 人物告白精读2047段，分析菲利普夫妇的人物性格。1.读 自由朗读，初步感知菲利普夫妇的性格；2.画 画出描写菲利普夫妇语言、动作、神态的语句，揣摩人物心理；3.写 将菲利普夫妇的言行转换成心理活动，以第一人称口吻写下来；4.说 用准确的词语，说出菲利普夫妇的性格特点。 小说中的若瑟夫，作为一个孩子，目睹了父母对叔叔于勒的冷酷无情，他的心理活动怎样的？ 当他知道那个又老又穷的水手就是叔叔于勒时，他在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”并给了于勒10个铜子的小费。 这表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。总结：如何分析人物性格？找出描写人物的典型语段，初步感知人物性格； 揣摩语言、动作、神态背后的心理活动；以第一人称口吻，说出人物心理活动；用准确的词语，归纳概括人物性格。（三）精简人物 我来代言船长甲 船长乙 漂亮太太大姐二姐 姐夫作为短篇小说名篇，这些人物看似与主旨无关，删去后小说更显短小精悍。你是否同意？请用第一人称的口吻，以“我是_,我不能被删去！因为_”的句式，为人物代言。（四） 转换视角 探究主旨1.19世纪法国社会人与人之间纯粹的金钱关系；2.希望人间多一点亲情、多一点爱，把希望寄托给纯洁的孩子；3.小人物生活的辛酸。 五、 教师总结 菲利普夫妇因为贫穷连弟弟都不认了，但钱真的就那么重要吗?我们看看龙应台是怎么说的？（齐读） 钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。 龙应台是啊，无论在什么情况下，都不能舍弃亲情，如果没有亲情，就没有朱自清父亲月台上蹒跚买橘的背影；如果没有亲情，就没有黄飞笔下离异母亲风雨中深情的凝望；如果没有亲情，就没有川端康成笔下父母对孩子们一换再换的艰难抉择。贫穷，可以成为菲利普夫妇盼望于勒的理由，但绝不能成为他们躲