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文档简介

数学广角教学设计 教学目标：1. 通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数学编码思想在解决实际问题中的应用。2. 通过观测、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。3. 让学生学会用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。4. 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决数学问题的过程和结果。教学重难点： 通过观测、比较、猜测来探测数字编码的简单方法。教学过程：一、 目标展示：出示情景图，让学生简单介绍情景图所展示的内容，从而揭示课题：数不仅用来表示数量和顺序，还可以用来编码。二、 自主合作：1， 同学们邮寄过信或收到过信吗？针对封面的信封，仔细观察，你发现了什么？同学互相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码）2， 指明介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度）。3， 你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？（1） 师生共同学习书上的内容邮编448268是怎样编排的？邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省（直辖市、自治区）：前三位数字表示邮区：前四位数字表示县（市）：最后两位数字表示投递局（所）。生介绍了解到的本地邮政编码是怎样编排的？它们是怎样组成的？4，师出示任意两个身份证号码让学生说一说是怎样编排的。, 5，小组讨论，全班总结。（1） 第1,2位上的数字表示省份（2） 第3,4位上的两个数字表示所在的城市。（3） 第5,6位上的两个数字表示户籍所在的县（区）.（4） 第7-14位上的数字表示这个人得出生年、月、日，是这个人的出生日期码。（5） 第15-17位上的数字表示同一地址码所标识的区域范围内，对同年、月、日出生的人员编定的顺序号，基数是男性，偶数是女性。（6） 第18位上的数字是校验码。三、 巩固练习： 你还知道哪些邮政编码？他们是怎样组成
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