浙江省嘉兴市高三语文下学期教学测试试题（一）（扫描版）.doc

2016年高三教学测试（一）语文试卷参考答案及评分标准（2016.3）本卷共9个选择题，每小题3分，答案如下：题号123489161718答案cdbdccacb1.c（a“籀”音zhu，b“强”音qin，d“捋”音lu）2.d（a“综合症”应为“综合征”，b“犄角”应为“掎角”，c“弛援”应为“驰援”）3.b（“基于”是根据，这里应该用“鉴于”，表示在一定前提和原因下加以考虑；“对簿公堂”原指在官府公堂上受审问，现可指在法庭上对质或上法庭打官司，不能指到中介公司进行的活动；“罄竹难书”是形容罪恶多得写不尽，不能形容文献资料的多）4.d（a项搭配不当，“网络成瘾者”和“精神行为障碍”不能搭配，可把“者”去掉；b项表意不明，“三个”可修饰“领导”，也可修饰“部门”，可视情况改为“来自三个部门的领导”或“三位部门领导”，消除歧义；c项成分残缺，应在“推动”前加上“成为”）5.（3分）作者的创造能远远超出他个人的经验（关键词：作者的创造，超过，个人经验，每点1分。如笼统答“想象对作者有重要作用”等，得1分）126.（4分）（1）旷野雄狮 （蒋百里）军事巨擘 （如椽大笔） 朱生豪莎翁译师 （2分。填对一句得1分。前句“旷野雄狮”和“军事巨擘”位置颠倒的，本小题不得分）（2）（志摩穆旦） 双子星座诗坛闪耀 其昌世昌 吴氏昆仲学界联璧（2分。填对一句得1分。本小题只要人物和词语对上就可得分，不需细究次序）7.（5分）（1）（3分）漫画右上方是一本很厚的书，上面写着“阅读”字样。书页变形为面条状，左下方一位老者拿筷子夹起面条。（写出书的形象、老者的形象、变形内容各得1分）（2）（2分）阅读有利于人生 （谈到阅读对人生的积极作用即可）8.c（原文“存储于计算机中的记忆内容”变成“电脑记忆的过程”，偷换概念。并且“无法更新”在原文中没有依据。）9.c（c项依据“个人记忆形成并支持着作为文化支撑的集体记忆。鉴于此，我们每个人都在表现和设计未来的历史，文化在我们的神经突触中得以支持和延续。”a项因果逻辑，倒置“因为”不同于“因而”。b项“所有的”扩大了范围。 d项“人类文明不只是互联网所承载的全世界信息的总和”，“不只是”不同于“即是”。）10.（3分）（1）危及个体的深度和独特个性。（2）危及社会文化的深度和独特个性。（3）人类文明面临消亡的危险。（每点1分，表意接近也可得分）11.（2分）（1）表达对老杨家对老人照顾不周到、不孝顺的不满。（1分）（2）用行动来警醒大炮二炮兄弟。（1分）12.（4分）（1）神态描写（或细节描写），写出了大炮作为儿子，在母亲临死前冷眼旁观、感情淡漠的情态。（写法1分，作用1分）（2）褒词贬用，讽刺了二炮媳妇齐全地摆出了老人的遗物，看上去似乎很孝顺，实际上是对老人的冷漠和遗弃。（写出讽刺手法1分，作用1分）13.（4分）（1）孝顺。只要有时间就去照料姥姥。（2）大方。每次去照料姥姥，手里不空着；去看姨姥姥，备了牛奶、烤鸡、水果。（3）勤劳能干。照料姥姥时，“又擦又洗，又洗又涮，一会鸡蛋汤，一会方便面”。（4）心地善良、重情义。看到姥姥骨瘦如柴，流泪；去对姨姥姥表示感谢。（5）心直口快。吆喝着把姥姥抬回大舅家；与二舅争吵，骂二舅畜生。（结合具体内容，每点分。写到其中4点即可）14.（5分）（1）二斤桃酥，表现了姨姥姥对自己姐姐的挂念，是亲情的承载物。（1分）（2）礼物虽轻，情义却重（1分），与前面两个儿子亲情淡漠形成对比（1分）。（3）丰富了小说的内容和人物形象。（1分）（4）与题目形成呼应，揭示了主题。（1分）15.（5分）（1）以景作结，渲染了悲凉的情感氛围。（2分）（2）一语双关，含蓄深沉（1分）。既描写了太阳落山，光芒收敛的景象（1分），又写出了世风日下、亲情淡漠的现实（1分）。16.a（属：缀辑，撰写）17.c（a项中“乃”：副词，却，竟然 /副词，于是，就 b项中“为”：介词，对，向 /介词，因为 c项中“者”： 代词，的人 d项中“之”：助词，的 / 助词，用在主谓间，取消句子独立性）18.b（韩晋明怀疑这位士族写的东西大都不是出自他自己的命意构思，就设宴当面试他。宴会那天，这位士族也是拿起笔来一挥而就，但那诗歌却完全不是过去的风格韵味。韩晋明证实了自己的怀疑。）19.（3分）四海悠悠 / 皆慕名者 / 盖因其情而致其善耳 / 抑又论之 / 祖考之嘉名美誉 / 亦子孙之冕服墙宇也 / 自古及今 / 获其庇荫者亦众矣（断对一处不给分，断对两处、三处给1分，断对四处给2分，断对五处以上给3分。断错一处不扣分，断错两处、三处扣1分，断错四处扣2分，断错五处扣3分）20.（1）（4分）一则因为不可能持续不断（地替他们修改润饰文章），终将露出真实的情况；二则因为初学者一见有了依靠，就越发不去努力勤奋钻研了。（采分点：常继，其情，学者，精励。每译出一点得1分）（2）（3分）他们死后，如果他们的名声能够与魂魄一道升天，能够同松柏一样长青不衰的话，那就是怪事了！（采分点：其，偕，若者。每译出一点得1分）21.（2分）通感（比喻） 若有若无（幽微）（每空1分）22.（5分）（1）化用典故。“消瘦休文”，借用“沈约腰瘦”的典故，含蓄表达春愁，丰富作品内容。（1分）（2）夸张手法。“顿觉春衫褪”用夸张的手法突出了消瘦的程度。（1分）（3）后三句以景结情（情景交融、借景抒情），明写眼前之景，暗含的却是担忧明日春色将逝之情。（2分）（4）“紧”字富有表现力，既写出了东风紧吹的力度，又写出了作者守住春光不放的深情。（1分）23.（2分）答案示例：不义而富且贵，于我如浮云。（论语）（如写出对“义利关系”或“义的根本作用”进行思考的名句，即可得分。如：“君子喻于义，小人喻于利”“君子义以为质”“见利思义，见危授命”）24.（3分）墨子主张从各阶层中选拔大量贤能之人（1分），使他们富裕，使他们显贵，尊敬他们，赞誉他们，给他们地位和权力（1分），这样整个社会就有了正直的风气，这在当今社会也具有现实意义。（1分）（其他意思相关的回答，酌情给分）25.（6分）（每空1分）（1）今两虎共斗 以先国家之急而后私仇也 （2）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 （3）浩浩乎如冯虚御风 羽化而登仙 （4）寻常巷陌 人道寄奴曾住（5）参差荇菜 琴瑟友之 26. 作文（60分）本次作文要围绕故宫博物院通过花式卖萌吸人眼球、通过文化创意产品获得收益这些核心内容来展开，选择的身份不同，立意的角度也有不同。选择“游客”为身份：1.可赞同。立意参考角度：（1）传统文化的内容要和现代流行文化结合起来，增强吸引力。（2）传统文化只有在现代社会中有了用武之地，才能得到更好的传承发展（3）适度的创意，持续的发展。2.可不赞同。立意参考角度：（1）传统文化不能过度地用现代流行文化进行包装，以免失去独特性。（2）真正弘扬传统文化的方式，是让传统文化的内涵深入人心，而不是流于表面的噱头。（3）切不可因商业利益恶搞传统文化。选择“院长”为身份：主要阐述这样做的意义，立意参考角度：（1）传统文化的内容要和现代流行文化结合起来，增强吸引力。（2）传统文化只有在现代社会中有了用武之地，才能得到更好的传承发展（3）重视文化创意，保证可持续发展。文言文阅读选文参考译文有位士家的子弟，读的书不过二三百卷，又天性迟钝笨拙，但他家世代殷实富有，很有些骄矜自负。他时常拿出美酒、牛肉及珍贵的玩赏物来利诱结交名士，凡是得到他好处的人，就争相吹捧他。朝廷也认为他才华过人，曾经派他作为使节出国访问。东莱王韩晋明，十分爱好文学，怀疑这位士族写的东西大都不是出自他自己的命意构思，就设宴同他交谈，打算当面试试他。宴会那天，气氛欢乐和谐，文人才子们聚集一堂，大家挥毫弄墨，赋诗唱和。这位士族也是拿起笔来一挥而就，但那诗歌却完全不是过去的风格韵味。众宾客都各自在专心地低声吟味，就没有一个发现这篇诗歌有什么异常的。韩晋明退席后感叹道：“果然如我猜想的那样！”韩晋明又曾经问他说：“玉珽杼上终葵首，那应该是什么样子？”他却回答说：“玉珽的头部弯曲圆转，那样子就像葵叶一样。”韩晋明是有学问的人，忍着笑对我说了这件事。帮助子弟修改润饰文章，以此抬高他们的声名，这是特别糟糕的事。一则因为你不可能持续不断地替他们修改润饰文章，终归有露出真实情况的时候；二则因为初学者一见有了依靠，就越发不去努力勤奋钻研了。邺下有一位年轻人，外放任襄国县令，他非常勤勉踏实，办公事尽心尽意，对下属体恤爱护，心愿以此博取好名声。凡碰上派遣本地男丁去服兵役，他都要亲自前去握手送别，又向服役的人赠送梨子、枣子、饼干等食品，并对每个人发表临别赠言说：“上级的命令，有劳各位了，心中实在不忍心。你们路上饥渴，特备这点薄礼略表思念之情。”百姓们因此都很称颂他，对他赞不绝口。等到他升任泗州别驾，这类费用就一天多似一天，他不可能事事都做得面面俱到，一旦表现出虚情假意，就处处难以继续下去，过去建树的功业、劳绩也就随之被抹杀了。有人问道：“一个人的灵魂湮灭，形体消失之后，他遗留在世上的名声，也就像如同蝉蜕下的壳，蛇蜕掉的皮以及鸟兽留下的足迹一样了，那名声与死者有什么关系，而圣人要把它作为教化的内容来对待呢？”我回答他说：“那是为了勉励大家啊，勉励一个人去树立好的名声，就能够指望他的实际行动可以与名声相符。 这世界上众多的普通百姓，都是爱慕名声的，应该根据他们的这种感情而引导他们达到美好的境界。或许还可以这样说：祖父辈的美好名声和荣誉，也如同是子孙们的礼冠服饰和高墙大厦，从古到今，得到它的庇荫的人也够多了。那些广修善事以树立名声的人，就如同是建筑房屋栽种果树，活着时能得到好处，死后也可把恩泽施及子孙。那些急急忙忙只知道追逐实利的人，就不懂得这个道理。他们死后，如果他们的名声能够与魂魄一道升天，能够同松柏一样长青不衰的话，那就是怪事了！”经典选段参考译文墨子说：在一个国家中，如果有很多贤良之士，那么国家的治绩就大；如果贤良之士少，那么国家的治绩就小。所以王公大人的急务，将是如何使贤人增多