八年级科学上册 3.1 植物生命活动的调节课件3 浙教版.ppt

第一节植物生命活动的调节 植物激素是指一些在植物体内合成的 从产生部位运输到作用部位 并且对植物的生命活动产生显著地调节作用的微量有机物 一 植物激素 问题探讨 1 图中植株的生长方向有什么特点 3 可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变 这种改变有什么适应意义 2 这种生长方向的改变 是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分 向光性 在单侧光的照射下 植物朝向光源方向生长的现象 什么是植物的向光性 为什么植物会出现向光性呢 达尔文实验 一 生长素发现史 单侧光引起胚芽鞘向光生长 向光性 实验探究一 胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关 实验探究二 尖端是感受光刺激的部位 而弯曲的部位在尖端下部 实验探究三 总结上述三个实验 达尔文提出 单侧光照射 使胚芽鞘的尖端产生某种刺激 当这种刺激传递到下部伸长区时 会造成背光面比向光面生长快 因而出现向光弯曲 这种刺激究竟是什么 詹森实验 尖端产生某种物质 传递到下部引起生长 拜尔实验 黑暗中 12 胚芽鞘的弯曲生长是由其顶尖产生的物质在下端不均匀分布造成的 b a 由詹森和拜尔的实验 可以得出什么结论 如何证明 即 尖端是通过产生的某种物质影响下部生长 三 继续实验 进行探究 温特的实验 胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质 温特认为这可能是和动物激素类似的物质 并把这种物质命名为 生长素 总结上述科学家的实验结果 得出 感受光刺激的部位是尖端会发生弯曲 弯曲的部位是尖端下部植物向光性的外因是光照分布不均 内因是生长素分布不均 四 得出结论 植物向光性的解释 对植物向光性的解释 是由于生长素分布不均造成的 背光一侧 向光一侧 生长素多 生长素少 细胞生长快 细胞生长慢 过程 科学研究的一般过程 生长素发现过程的总结与应用 观察发现问题 提出假设 设计实验验证 得出结论 生长素发现实验中的两个原则 生长素发现过程的总结与应用 1 对照原则 2 单一变量原则 二 生长素的产生 运输和分布 1 生长素的主要合成部位在哪 2 生长素的运输有何特点 主要在幼嫩的芽 嫩叶和发育中的种子 极性运输 主动运输 只能从形态学的上端 如茎和根的顶端 向下端 如茎和根的基端 运输 不能倒转过来运输 3 生长素主要要分布在植物体的什么部位 各器官都有分布 多集中在生长旺盛的部位如 胚芽鞘 芽 和根顶端的分生组织 形成层 发育中的种子和果实等处 生长素的生理作用 研究发现 生长素的作用表现出两重性 既能促进生长 也能抑制生长 既能促进发芽 也能抑制发芽 既能防止落花落果 也能疏花疏果 对于同一植物不同器官来说 对生长素的反应敏感度相同吗 生长素浓度与同一植物不同器官所起作用的关系 反应最敏感的是 根反应最不敏感的是 茎 由于重力作用 生长素在下部的浓度高 对于植株的茎来说 这个浓度的生长素能促进生长 因而下面的生长较快 植株的茎就向上弯曲生长 同样的生长素浓度 对于植株的根来说 却会抑制生长 因而 根部下面的生长比上面的慢 根就向下弯曲生长 如果是在太空中的空间站中生长 植株就不会出现这样的情况 而是水平横向生长 植物向地性与生长素 植物顶端优势与生长素 顶端优势是因为幼芽顶端分泌的生长素因重力作用达到侧芽 侧芽也分泌 侧芽中生长素浓度太高抑制生长 顶芽浓度不高促进生长 去掉顶芽后 侧芽中生长素浓度降低 就可加快生长了 顶芽优先生长 侧芽受抑制的现象 其他植物激素 各植物激素是孤立地调节生命活动的吗 植物生长发育过程是多种激