教育技术研究方法作业二.doc

一、课题提出现今社会高速发展，大多数企业都要求具有各方面能力和创新精神的高素质人才，高校对于人才的培养肩负着重要使命，大学生对自我能力的要求也提高了许多。在这样严峻的社会挑战下，高校应该与大学生共同探索新的教育模式、教学策略和教学评价手段等，促进大学人才的培养。目前大多数有关大学生学习现状的调查都是基于大群体，研究成果在大群体的实施不明显。每一个地区，每一所高校，每一个学院的学生都有其独特的特点，分而治之，虽然花费时间和精力较多，但对于我院学生目前所处状态来说，是非常合适的。给大多数学生教授知识是很容易实现的，而培养高素质，高效率的人才却不是每个人能做到的，而这种人才是德智体美劳全面发展的，并且具有很高的自主学习能力。 由于现今社会环境多样化，大学生面临着各种困难，在大学生的学习上也存在着多方面的困难窘境，这里是学习倦怠与学习拖延等。在这里主要分析我院11网络生所面临的学习困难，学生急需什么样的学习支持，从四个方面着手调查研究：学习学习环境、学习动机、学习态度、学习倦怠。二、研究意义与价值 （一）研究意义 调查研究如今大学生学习困难的原因，从实际出发，结合教学理论指导，分析研究一份大学生自主学习困难清单。 1.学习环境所有的学习都是建立在学习环境的基础上的，要研究大学生学习情况，我们应该从学生的各种学习环境着手。这里分别从家庭环境、学校环境、社会环境、人际交往环境四个大方面来分析影响大学生学习现状的原因。提供一个好的学习环境，可以有效改善我院学生学习态度，提高学习效率。为学生提供给更多的实践机会，培养提高学生就业能力、社会交际能力等。 2.学习动机学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，分为内部动机和外部动机，教育应该给予学生外部动机并将其转换为内部动机。只有将外部动机转换为内部动机才能是学习更有效，也更接近学习的本质。 3.学习态度 学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。学习态度直接影响学生在学习过程中的学习耐力、学习动力等，了解影响学生学习态度的各方面原因，相应的做出对策，是在教学中必要的一个环节。但是在真实学习中，由于多方面原因很少能关注到学生的内部心理影响因素。心理学家麦独孤和史密斯(W.Mac Douqai 和 W.smith)早在1919年就在一项实验中发现，积极的学习态度对学习速度有促进作用。1952年卡利(Carry)在总 结一项实验研究时指出，男女大学生对解决问题不同的态度，直接影响解决问题的效果。 4.学习倦怠学习环境是指学习者学习的外部条件。这里主要分析学校学习环境、家庭学习环境和社会学习环境对大学生学习的影响。在了解我院11级网络班学生急需解决的学习问题，学习倦怠的基础上，从学校学习环境、家庭学习环境和社会学习环境三个方面给予学生学习支持，为大学生提供各方面的归属感，增加大学生学习信心，从而改善大学生就业危机。 （二）研究价值通过调查研究，总结出我院11网络生学习现状及学习倦怠的原因。通过调查研究，分析出我院11网络生在学习上所面对的直接困难，寻找帮助学生解决困难的途径。通过分析总结，写一篇我院网络生学习现状论文，有助于我院人才培养方案的制定。三、 研究目标与内容（一）研究目标为了近距离改善学生学习情况，针对11级网络一班的学生进行调查，在了解学生学习现状的基础上，分析影响我院教育技术学（网络工程方向）学生学习的各个因素，做出相应改善学生学习的措施并赋予实践。并且发掘在网络工程方向上的教育技术学的魅力，使之呈现在学生面前时可以引起学生的内在动机，结合外在动机的刺激，将每位学生的学习状态调节到相应最好。（二）学习环境，是指学习者学习所处的环境。客观上讲，是指学习所处外部学习环境，包括学校学习环境、家庭学习环境、社会学习环境；主观上讲，是指学习的内部心理境。 学习环境是学习的前提条件，学习环境的好坏直接影响学生学习的学习态度、学习效率等各方面。现今科技飞速发展，周围事物不断的更新换代对大学生学习以及情感各方面无疑也是一种挑战，诸多科技产品的兴起，如电脑、智能手机、平板电脑等，各种事物的迅速更新换代严重影响着我们的生活和学习，所以要研究外部学习环境对学生学习的影响。不仅外部环境对学生学习有很大影响，学生的内部心理环境对学生学习也起着关键作用，在这里会将学生内部心理研究放在学习态度板块进行分析。（三）学习动机，是指引起学习者学习的动力，包括内部动机和外部动机。 但大多数学习动机都是由内部心理引起的，外部动机要在内部心理的调控下起作 用。学习动机可以推动学习，而学习也可以激发学习动机，奥数贝尔说：“动机与学习 之间的关系是典型相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。”所以不可忽视培养学生 正确的学习动机或者说学习态度。 学习动机是学习的动力机，激发学习者向自己所预定的学习目标前进，所以忽视学生的动机培养，就会导致学生不正确的学习态度，从而导致，不能激发学生发自内心深处对学习的渴望。（四）学习态度，是指学习者对学习表现出来的一种较稳定的心理倾向。它是决定学生养成良好学习行为的关键因素，无论是学习环境多好，无论学习动机多强，没有一个好的学习态度，是完成不了学习的，学习应该是一种性情的滔养，而不是听起来令学生胆怯并厌恶的。 在这里主要研究11网络学生在现有学习环境的条件下所对应心理过程，如果能够发现学生内心深处的困难与渴望，然后针对性为其解决困难，学习对于学生来说将是一种快乐，而不是负担。（五）学习倦怠，是指对学习表现出来的一种负面态度的现象，不仅是指对学校课程所表现出来的一种负面态度，也包括学生对学习本身表现出来的负面情绪。现如今我院大学生学习倦怠非常严重，严重影响教学的向前推动，那是什么原因导致值得我们思考。 也许学院的人才培养方案是经过很多专家考量后制定的，是学生在校四年的规定性课程，但却不是经过大量学生选择后的人才培养方案。如果让学生自由选课，老师在选择过程中给予指导，最后由学生决定自己每一年的课程安排，如此下来是不是会有更好的结果产生呢？四、 研究思路 （一）设计问卷 这是最基本，也是重要环节，问卷调查表设计的好坏关系到调查者是否能得到所需的信息和数据，为论文撰写提供依据。 （二）发放回收问卷 发放和回收问卷在一周内完成。 （三）数据统计分析 回收问卷后，根据课题所研究内容，分别统计和分析数据。 （四）撰写论文报告 根据数据统计分析后的结果，结合国内外有关大学生学习现状的研究，阅读大量参考文献，分析文献，最终撰写一篇课题论文。五、研究假设与变量（一）研究假设 师生合作，在分析现今社会环境的条件下，共同制定出一套适合学生学教师教的人才培养方案，使得我院教学模式对于学生来说不是空壳，不是负担，而是一种人性化的培养学生自身各方面能力的辅助工具。（二）研究变量1.自变量：我院良好学习环境的建设，人性化人才培养方案的制定。2.因变量：我院教师辅导模式的变化，我院教育技术学（网络工程方向）人才培养方案的改进，学生自主学习能力的提升，学生良好学习态度的养成。3.干扰变量：教师、学生、学院、学校、社会、学生家庭等诸多不可控因素的影响。可以考虑建立一个人才培养大综合模式，师生合作，教师可以向学院提出建议，学院给予质量性政策，学院可以向学校请求帮助，学校应多关注各学院学生的培养并为各学院学生提供良好的社会实践环境。六、研究方法与步骤（一）研究方法本研究主要采用问卷调查法和文献分析法等方法。1.问卷调查法问卷调查，按照问卷填答者的不同，可分为自填式问卷查和代填式问卷调查。其中，自填式问卷调查，按照问卷传递方式的不同，可分为报刊问卷调查、邮政问卷调查和送发问卷调查；代填式问卷调查，按照与被调查者交谈方式的不同，可分为访问问卷调查和电话问卷调查。这里主要采用自填式问卷。2.文献分析法文献分析法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。由于文献分析法和内容分析法有共同的对象，都不与文献中记载的人与事直接接触，因此，都称为非接触性研究方法。 3.统计方法统计方法是指有关收集、整理、分析和解释统计数据，并对其所反映的问题作出一定结论的方法。（二）研究步骤 1.调查问卷撰写、发放、回收阶段(2014年2月-2014年3月)敲定调查问卷，确认可实施性和价值性，然后发放，一周之后收回。2.问卷数据统计分析阶段（2014年3月-2014年4月） 将问卷上重要数据进行统计分析，然后与相关文献参考数据对比，结合本院实际情况，撰写问卷调查报告。3.文献参考分析阶段（2014年4月-2014年5月） 参考相关问卷调查报告，分析数据，做出我院学生基本情况表。查看多篇相关论文，分析参考论文及期刊文献，初步撰写论文。4.初步方案成果阶段（2014年5月-2014年6月） 多次修订论文，嵌套多种研究方案成果，等待实施验证。