说明文复习课教学设计.doc

说明文复习课教学设计红旗中学 曾艳华一、教学目标：1.明确说明文阅读的考试要求。2.掌握说明文文体基础知识。3.熟悉考查说明文语言准确性的常见题型，学会运用相应的答题技巧。（重难点）二、学情分析：说明文对于学生而言，是相对容易得分的一种阅读文体，在复习课中，老师需要教给学生一些容易掌握的答题技巧。这节复习课的，我以“体味说明文语言的准确性”为切入点，把教学重难点定为“熟悉考查说明文语言准确性的常见题型，学会运用相应的答题技巧”。通过这节课的重点突破，学生应该能掌握体味说明文语言准确性常见题型的答题技巧，从而提高该类题型的得分率。三、教学环节与活动教学课时：一课时 课前小测：（限时2分钟内完成，每空10分，满分110分）（1）说明文是以_为主要表达方式，介绍事物、解释事理为主要内容的一种文体。（2）说明文的顺序一般分为三种：_顺序、_顺序和_顺序。（3）说明文常见的说明方法有：_、_、_、_、_、_等。（4）说明文语言的主要特点是：_。（一）巩固基础1.考查说明文语言准确性的常见题型：（1）句子中加点词有何作用？（2）句中加点词能否删去？为什么？（3）能否将句中加点词换成另一个词？为什么？（4）从文中找出一个能体现说明语言准确性的词句，并说说其表达效果。2.本节课的训练题示例：（2013佛山）（组装生命）下列加点词语能否删去？为什么？（3分）实验验证，这种细菌能杀灭99%的绿脓杆菌。【方法总结】体味说明文语言准确性的答题步骤常见的限制性的词语：目前、已经、一直、最、比较、几乎、更加、据估计、大约、可能、也许、之一、大部分、少数、通常、总是、有时等（二）深化阅读：（限时5分钟内完成）1.（2014辽宁丹东）（马航客机为何会失联）下列加点词语“之一”能否删掉？为什么？（3分）地面管制雷达也是管制人员获取飞机位置信息的途径之一。2.（2014重庆）（空难“见证人”黑匣子）分析下面加点词语在文中的表达作用。（2分）黑匣子通常由钛或不锈钢包裹两层，而且能经受恶劣的环境考验。（三）拓展提高：（限时8分钟完成）（2014广西柳州）阅读印痕行为，动物的学习天赋的第段，请你从中设计一道考查说明文语言准确性的题目，并拟写好答案。【要求：设计好题目以后同桌或组员交换答题，最后由出题者评分并修改不完整。】（1）我设计的题目（2）我拟写的答案（四）互助释疑：学友向师傅提出疑问，师傅解答，全班交流。（五）总结归纳：同桌互相谈谈本节课的收获，全班交流复习心得。（六）布置作业：完成课外阅读天星桥（2014四川宜宾）四、教学资料：导学案、课件五、教学评价：（一）本节课的亮点1.教学目标明确，重难点突出，教学环节设计层次分明。2.实操性较强，能够实现“一课一得”的目标，学生基本能够掌握体味说明文准确性的答题技巧。3.讲练结合，练习形式多样，尤其是“拓展提高”环节，学生进行角色转换，让组长给组员出题，能达到“分层教学”的效果。4.学法指导到位，答题过程能强调得分点的落实，让学生更加明确答题要点，让学生互相评分，也有助于学生养成认真听讲的习惯。5.导学案的设计简单明了，重点内容能用不同符号进行标识，便于学生获取关键信息。（二）本节课的不足1.在“拓展提高”环节，进行展示的学生都是出同一类的题型，如果在巡堂过程中能对学生进行适当的引导，让学生尝试练习不同的题型，效果会更好。2.为了限时训练更有效，如果能够在课件上加入计时器进行倒计时，效果会更好。3.如果是平时的复习课，课堂的知识容量可以更大一些，例如加入“抓住说明对象及其特点”“说明方法的区分及作用分析”等知识