八年级历史上册 第13课 伟大的开端教学设计 北师大版.docVIP

13课 伟大的开端【课程标准】简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。简述中国共产党第一次全国代表大会召开的基本史实，认识中国共产党成立的历史意义。【教学目标】1、知识与能力：简述五四爱国运动和中共一大的基本史实。根据一大的主要内容、第一次工人运动高潮的出现等，初步认识中共成立的伟大意义，提高史论结合的能力。比较中共和工人运动的特点，培养比较分析的能力。2、过程与方法：根据教师给予的相关提示信息，设置问题情境，学生积极思考、分析并讨论，解决课程当中的一些重点、难点知识，以加深理解。3、情感态度与价值观：通过对五四运动的学习，激发学生强烈的爱国热情，培养五四精神，明白自己作为青年所肩负的历史责任。通过对中共成立的学习，加深对中国共产党的理解，培养拥护共产党、热爱共产党的基本思想。【重点难点】1、重点：五四爱国运动和中共一大的基本史实。2、难点：理解五四精神和中国共产党成立的历史意义；这一时期中国革命发展的特点。【教学过程】导入新课： 同学们，我们在讲五四爱国运动的具体内容之前，先对本单元的结构有一个大致的了解。 本单元的时间范围：开始于1919年的五四爱国运动，结束于1936年红军长征的胜利。 本单元的主题知识：五四爱国运动、中国共产党的诞生、北伐战争、国共对峙、红军长征等重大历史事件。 每年我们都要过五四青年节，为什么将“五四”定为青年节？那是因为五四运动在历史上留下了深刻的痕迹。那留下了哪些痕迹？这节我们一同学习。传授新课：一五四运动1.五四运动的背景和过程师：从1918年北洋政府的阅兵礼导入，提问：中国人为什么欣喜若狂？现实呢？师：材料出示提问：巴黎和会的结果如何？“公理”战胜“强权”了吗？师：战胜而被宰割说明了什么？生：弱国无外交 师：你来描述一下现在国人是什么感受？ 生：失望、沮丧、愤怒、惊醒.过渡：从希望到失望的急剧转折，激起了人们的再次愤怒。师：结合材料，找出为什么是青年学生先行动起来？生：略师：根据路线图，简述五四运动的过程。（注意观察地图，语言生动）生：略师：结合材料提醒学生为什么大使馆界我们中国人不能过去？ 生：复习旧知识师：在当时的情形下，被捕学生无疑得到广泛同情。北京各学校总罢课，并通电社会各方请求支援。北京学生代表还到天津等处宣传，呼吁支援北京学生。从北京开始的五四爱国运动，激起了各阶层的反应。问：谁先响应了学生运动？工人，是工人吗？ 生：商会、抵制日货、罢市、罢工 从这些可看出最先响应学生的是资产阶级，然后是工人。（教师引导）师：出示材料，说明了什么？生：说明中国工人阶级开始作为独立政治力量登上政治舞台。师：支持学生运动的只有资产阶级和工人阶级吗？ 生：统治阶层中的一些主要人物也公开出面支持学生。各种力量形成了合力，使五四运动成为一场全国性的广泛的爱国运动。师：在这样的压力下，北洋政府怎么做的？ 生：略 师：五四运动取得了初步胜利。那为什么说五四运动取得了初步胜利,而不是最终胜利？ 生：因为反帝反封的任务没有完成，中国半殖民半封建社会的性质也没有改变。【设计意图】以问题带思路，形成师生互动，引导学生自觉参与，培养学生良好的学习习惯和质疑探索意识，对课堂上可能出现的提问，教师应给予充分的肯定，因势利导，化被动为主动，体现教学民主，增加学生的思维含金量，解决重难点，深化认知。2.五四运动的性质和影响师：五四运动取得了良好的斗争效果，而这种良好效果的来源关键则是在这场运动中体现出来的强大的精神力量，我们称之为“五四精神”，那么“五四精神”到底有哪些内涵呢？生：结合材料回答，爱国主义是五四精神的源泉。师：举例说明了五四运动的实质是一场彻底的反帝反封建的爱国运动（学生记录），五四运动是中国新民主主义革命的开始。解释什么是新民主主义革命，和旧民主主义革命的区别在哪里。二、中国共产党的诞生：师：五四运动的发生为中共的成立准备了哪些基础？引导学生探究：中国共产党成立的历史条件： 1.阶级基础思想基础组织基础师：出示ppt。生：按要求完成，掌握基础信息，初步组成知识脉络。师：分析中国共产党成立的意义，请学生举例证明“中国共产党的诞生使中国革命的面目焕然一新”（发挥学生主体作用）师生共同完成。三工人运动的高潮小字部分，学生归纳完