通用技术 课程介绍.doc

通用技术课程简介2004年普通高中课程改革，新增加一门课程叫“技术”。技术课包括“信息技术”和“通用技术”。什么叫技术? 技术是指人类为实现某一愿望，在利用自然、改造自然和保护自然的过程中所采取的方法、措施和通过创新所积累的经验、知识和技巧。什么是信息技术？信息技术是指用计算机存储、处理、传输信息的技术。什么是通用技术？所谓通用技术在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术的课程结构是怎样的？通用技术课程一共包括 9 个模块，分为：必修和选修两大模块，各个模块又有细分，如下：必修模块2个：技术与设计1、技术与设计2；二者之间呈递进关系，即“技术与设计1”是“技术与设计2”的基础，二者是全体高中生都必须修学的课程内容，为后续的选修课程提供了必要的基础。“技术与设计1”是高中通用技术必学的导入模块，旨在使学生理解技术设计及其性质，经历一般的技术设计过程，具体内容有：技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价 。“技术与设计2”是1 基础上的必学模块，旨在使学生学会典型意义的专题性技术设计，具体内容有：结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。选修模块7个：电子控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计，这7个模块是相互并列的关系。电子控制技术：以电子技术为基础设立的选修模块。具体内容有传感器、数字电路、电磁继电器、电子控制系统及其应用。建筑及其设计：立足于日常生活和生产中应用广泛的建筑技术而设立的选修模块。具体内容有建筑与文化、建筑结构及其简单设计、建筑材料及其加工、建筑构造及其设计。汽车驾驶与保养：侧重于技术应用和实际操作能力培养的选修模块。具体内容有汽车构造与工作原理、汽车驾驶有关法规、汽车驾驶技术、汽车例行保养。简易机器人制作：基于计算机技术的学习平台、将机械传动与单片机的应用有机组合的选修模块。具体内容有单片机及其控制程序、单片机与控制电路、单片机与传动机械。现代农业技术：该模块设置了可供选择的6个研修专题，它们是：绿色食品、品种资源的保护和引进、无土栽培、营养与饲料、病虫害预测及综合治理、农副产品营销。家政与生活技术：具体内容有家政概述、家庭管理、家庭理财、家庭保健。服装及其设计：旨在通过学生对服装的认识、欣赏、设计及简单制作增添生活情趣、提高生活品位、增强审美和造美能力的选修模块。具体内容有服装与材料、服装与文化、着装设计、服装设计。学分如何设置？必修模块：技术与设计1（2学分） 技术与设计2（2学分） 选修模块：电子控制技术（2学分）建筑及其设计（2学分）汽车驾驶与保养（2学分） 简易机器人制作（2学分） 现代农业技术（2学分） 家政与生活技术（2学分） 服装及其设计（2学分）每个模块2学分，修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。在此基础上，同学们可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。建义具有工科、农科取向的学生在获得必修的4个学分之后至少再选修4个学分，即共获得8个学分。学分怎样评价？过程性评价：参与程度（考勤20% 作业20% 作品20%考试 40%）、操作、考勤、讨论、辩论、作业、作品（设计与操作）、考试等终结性评价：作品设计、操作实践、考试；（学校实施通用技术的学分认定方案）；通用技术课程学生学业成就的评价等级分为优、良、合格和不合格。1.积极参与技术课程中的学习和实践的全过程（认真听课、阅读、讨论、积极回答问题）；2.技术活动档案袋记录基本完整，方案、作品3.书面测试达标；应视为合格。取得合格或合格以上成绩者，获2学分。对有特别优秀的设计、制作成果，或有所创新、发明的学生，应给予加分特别鼓励。为什么要学通用技术？ 1. 随着科学技术的突飞猛进的发展,技术日益成为我们生活中无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为社会变化的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程就是专门为普通高中学生培养基本素养而所设置的课程。这也是国家将这门课设为必修课的原因。2. 世界各国高中早已开设了技术类课程1）国际社会普遍认为，技术教育是未来社会成员基本素养的教育，是开发人们潜能、促进人的思维发展的教育，是人人都必须接受和经历的教育。1996年联合国科教文组织国际21世纪教育委员会发表的学习：内在的财富的报告，报告确立了面向未来的终身教育的宗旨是“四种基本学习”，即“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”；“学会做事”、发展实践能力决不只是熟某些操作技能，学会某些重复不便的实践方法；在未来工业条件下，“学会做事”意味着要从“资格概念”转向“能力概念”。2）世界各国高中早已开设了技术类课程加拿大20世纪80年代开始开设俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一开始开设英国1988年从小学开始开设美国20世纪70年代开始开设法国高中20世纪80年代开始开设日本从1994从小学到高中开设韩国初中到高中从1990开设德国中学劳动技术的设置有四大类：技术、经济、家政和职业；1989年4月，澳大利亚教育理事会提出了澳大利亚教育的十大目标中涉及加强劳动技术教育就有四个；美国各州的课程标准中，都设计了具体的、不同类型的综合实践性活动的课程，主要有技术与设计学习；英国开设设计技术课，要求学生动手与动脑；日本自第二次世界大战后，提出了“技术立国”的口号，又将其发展为“科技创新立国”的口号，在高中把家政基础、家政综合、生活技术等课程学习计入学分；加拿大把基本技术、生活技能和家庭经济作为高中的必修课程，还设立了选修课程。如何学好通用技术课程？在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。师资情况：目前，通用技术没有现成的专业教师，代课老师多种多样，基本上都是从其他科目调配过来的，语文、美术等都有。针对课程改革，相应的高中通用技术教师资源已经由高等教育进行培养。在不久的将来应该有专业的通用技术教师取代单科教师代上通用技术的局面。 教学条件：有相应的多媒体教学设备和一些必要的软件。有条件的学校可设立技术设计专用的教室。条件不成熟的，一般性内容也可在普通教室进行，实践性、制作性内容可在相应的机械、电子、信息技术教室实施教学。模型制作部分应根据情况准备一些简单的金属、木质、纸质等材料的加工、连接及装备工具和设备。本学期课程学时安排：总教学课时数为36个课时。如下表：章