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文档简介
第二节可持续发展的基本内涵 现场调研 关于可持续发展的概况 你已经掌握的知识点有哪些 你的疑问有哪些 说一说 扬州近30年来的发展变化 学习目标 利用实际生活的案例进行判断 讨论归纳可持续发展的概念 利用案例如某地区的经济现象 理解可持续发展的基本内涵和基本原则 培养学生的社会责任感 利用分组讨论的方式 角色扮演理解可持续发展的意义 通过小组合作学习 讨论个人个人在可持续发展中应具备的态度和责任 4 一种观念传播速度之快 可接受程度之广 应用频率之高 历史罕见 近十几年 20世纪90年代以来 不同社会制度 不同发展水平 不同自然环境背景 不同宗教信仰的国家和地区 多学科 多领域 政治 经济 科学 文化 教育 可持续发展观念 人类发展史上的一个奇迹 科学概念 发展模式 行为准则 一 可持续发展的内涵 一 可持续发展的内涵 探究活动1 阅读 可持续发展复合系统图 理解可持续发展的内涵 读图思考 1 图中字母代表什么子系统 2 可持续发展的三大子系统中哪一个最重要 3 它们各具有怎样的地位 4 扬州近30年来的发展变化如何体现可持发展的内涵 如下表 6 一 可持续发展的内涵 7 一 可持续发展的内涵 二 可持续发展的原则 探究活动2 开展小组合作学习 理解可持续发展的原则 活动要求 1 任选右图中任一图片说明你对可持续发展原则的理解 2 每一幅图片分别遵循或违背了可持续发展的什么原则 9 留得青山在 不怕没柴烧竭泽而渔 岂不得鱼 而明年无鱼推进西部大开发和东北老工业基地的振兴联合国推广 人与生物圈 计划创立全球环保同盟 你还能举其他案例吗 二 可持续发展的原则 探究活动2 开展小组合作学习 理解可持续发展的原则 三 人地协调关系的途径 探究活动3 找出协调人地关系的主要途径 活动要求 1 活动 大家来找茬 如右图 2 生态扬州建设还有哪些不足 11 转变发展和消费模式 发展清洁生产和循环经济 绿色农业和生态农业 适度消费和文明消费等重要途径 控制人口数量 提高人口素质 实行自然资源的可持续利用 发展科技 提高生产效率 参加国际协作 保护世界环境 加强环境管理和公众参与 三 人地协调关系的途径 探究活动3 找出协调人地关系的主要途径 12 三 人地协调关系的途径 探究活动3 找出协调人地关系的主要途径 13 节约资源 减少污染 垃圾分类 回收利用 节约用水 用电 用纸 绿色消费 选购环保产品 珍爱生灵 万物共存 做一个环保志愿者 三 人地协调关
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