永吉县中小学校本研修检查评估方案.doc

永吉县中小学校本研修检查评估方案各中心中小学，局直中小学：依据吉林市教育局关于校本研修工作的指导意见和永吉县教育局校本研修实施方案，认真落实永吉县教育局关于进一步推进新课程改革的会议精神，真正使校本研修成为促进新课程改革的重要手段。今后将每两年对全县中小学校校本研修工作进行一次全面的检查评估，为此特制定本方案。一、 检查评估宗旨为了进一步推进基层学校的校本研修工作的不断深入和扎实开展，规范管理，提高质量，全面提高教师专业化水平和综合素质，为全面提高教育教学质量服务，力求使全县基础教育课程改革健康发展。二、 评估机构组 长：王福权副组长：苏万春 梁丽娟 白子义成 员：进修学校中小教部、综合部全体教研员。三、 检查评估程序1、年初在永吉县教育信息网上公布永吉县中小学校本研修检查评估方案及评估表；2、各个基层学校在永吉县教育信息网上下载永吉县中小学校本研修检查评估方案，对照检查评估方案的要求进行自检评估，同时写出自检评估汇报材料（工作开展基本情况、取得的成绩、存在的问题、改进措施等）；3、教师进修学校按永吉县中小学校本研修检查评估方案和评估表，分小学组和初中组进行检查评估：4、学校检查评估程序：（1） 听学校领导汇报；（2） 看工作过程痕迹材料；（3） 召开座谈会（领导、教师和部分学生）；（4）检查评估工作反馈（学校主任级以上参加）。四、 检查评估时间和内容1、检查评估时间：12月中上旬（每所学校检查评估的具体时间另行通知）。2、检查评估内容：检查评估内容主要有“一级指标”、“二级指标”、“、“评估标准”、“评估细则与办法”以及“评分”等。（1）一级检查评估指标六项依次：1）组织管理；2）研修活动；3）校本开发；4）校本科研；5）取得成绩；（2）二级检查评估指标共计14项（略）。五、 检查评估要求（一）对检查评估人员的要求1、认真学习校本研修方面的有关理论和论述，努力掌握校本研修方面的新理念、新思想和新理论，跟上校本研修工作的新进程；2、对自己负责检查评估的部分，要认真研究，开拓内容和范围，在具体的工作实践中不断修定检查内容，使其更加完善，更加符合基层学校校本研修工作开展的实际情况；3、要眼见为实，多问一个为什么？要仔细琢磨各个学校的优点与缺点、成功与失败、成绩与不足、创新与保守等，作到检查评估真实、客观；4、检查评估反馈，一定要实事求是地全面反映一所学校校本研修工作的实际情况，经验总结得好、存在的不足找得准、各个方面问题提得到位，明明白白，有的放矢；（二）对基层学校的要求1、各校要重视此项工作，纳入学校计划，专人负责，认真组织自我检查评估（校长或副校长）；2、强化规范化管理，做到方案、计划、规章制度、质量监控等机制健全；3、要结合学校教学中的实际问题，校本研修工作不贪大，不搞形式主义，要有针对性、实效性；4、校本研修活动要多层面兼顾：如学科教研组、学年组、学校的、协作区的、联谊校的、合作校之间的各种研修活动等；5、各种研修形式并举：如自学反思、同伴互助、专业引领；课案例分析、小课题研究、教学反思、教学随笔与教学叙事等；6、抓好典型，积累经验，保存工作痕迹，要有质量且真实。7、反对弄虚作假和造假，要实事求是，把这次的校本研修工作的检查评估作为对本学校课程改革工作的一次规范和条理；8、认真听取检查评估组的反馈意见，积极做好本学校校本研修工作的整改提高工作，建立符合本学校实际的校本研修工作的体系和管理规范，促进全县校本研修工作健康、有序发展。永吉县教育局二七年三月说明：后附的永吉县中小学校本研修工作检查评估表为2008年3月新修订的，年末检查依此执行。附： 永吉县中小学校本研修工作检查评估表 单位： 2008年 3 月 一级指标二级指标评 估 标 准评估细则与办法评 估 记 录权重分值赋分制度管理（12）机构健全1. 机构健全，分工明确，责任落实，注重实效。2. 第一责任人作用发挥好，经常参与研修活动看材料、听汇报、座谈：机构健全，有明确的责任分工，领导深入教研组活动每学期不少于8次，一把校长每学期参加活动不少于3次，得4分，否则不得分。 4制度完善3. 制度健全，切合实际。4. 有年度研修计划，大型活动有方案，实效性、操作性强。5.有切实可行的检查、总结、评估办法。看材料、听汇报、座谈：制度、计划、方案齐全，实效性、操作性强得4分；制度、计划、方案不全，不得分。 4措施得力6.结果与教师评职晋级、评选先进、奖金等挂钩。7.校本研修投入满足需要。8.为教师研修提供时间上的便利，提供优质设备和资源。看材料、听汇报、座谈：结果与评优晋级等挂钩，投入满足需要，得4分。经费不能满足需要得2分。措施不得力，不得分。 4研修活动（50）个人研修9.有个人发展35年规划，符合实际。教师人人有规划，符合实际得 3分，否则不得分。310.坚持积极主动的自主学习。养成良好的反思习惯，有数量足、质量好的学习心得或教学随笔、教学反思等。查看笔记、记录：每人每学期自学笔记不少于5000字。教学随笔每月不少于2篇，教学反思每学期不少于2篇，质量较好，得6分。字数、次数不足，质量一般，得3分。611.开展行动研究，提高课堂教学质量。座谈、查教研活动记录：每学期每位老师作组内或学校教研汇报课不少于一节，得6分；达80%得3分。否则不得分。6组内研修12. 教研组或学年组有年度研修计划，按计划定期开展研修活动，全员参加，活动内容针对性强，效果好。看材料、听课记录、座谈：组内研修（含集体备课）活动达每周一次，人人参加，每学期教师互听课20节以上得10分。组内研修每两周一次，每学期教师互听课15节以上得5分。否则不得分。1013. 结合实际开展小课题研究或开展科研工作，过程材料真实完备。看材料：课题确定来源于教学实际，过程材料真实，研究成效明显，得5分；成效一般得3分。无明确的课题不得分。5校内研修14.有质量实施校内研修计划，开展主题教研。查资料、看记录、座谈：按研修计划开展活动，保证质量，实施主题教研，得6分。没完成计划中的研修项目，质量一般，得3分。615.按计划参加县级研修活动或协作区研修活动。参加人员多，活动效果好。看活动记录：按要求参加，有落实，效果好，得6分；无落实，效果一般得3分，无故不参加不得分。616.开展专题培训。看记录、座谈：专题性的集体培训每学期不少于2次（含业务校长的专题讲座），得4分。少一次扣2分。417.充分发挥校内教学骨干在校本研修中的作用。看资料、教案、讲稿、作品等。每名教学骨干带培1-2名教师，主持一项课题研究，每学期承担一次以上业务理论讲座，作公开课一次以上，得4分。每缺一项扣1分。4校本开发（8）开发过程18校本课程开发过程科学规范。看材料：计划、方案质量高、开发过程材料全得2分；质量一般，过程材料不全得1分。没有不得分。2形成特色19校本课程的开发依据实际情况，突出地区、学校特色。符合实际、有特色、效果好，有教材或方案且纳入教学计划，得2分；基本符合实际、比较有特色、效果一般得1分。2创建品牌20开发的校本课程切实地服务于教育教学实践。听汇报、实地考察。全校学生得到受益，提高了学校办学声望，有成熟的经验，得4分，否则不得分。4校本科研（6）课题研究21、组织管理、过程材料、成果推广。看材料、听汇报。组织机构、管理制度、课题规划全，立项书、实验方案、相关材料、总结报告、科研成果及成果推广材料全，效果好，得3分；有实效性，得2分；材料不全，效果较好得1分；课题无实效性不得分。3论文著述22、教师论文、著作数量多，质量高。看作品：论文字数不低于1000字。80%以上教师有得3分； 60%以上教师有得2分；40%教师有得1分。公开发表或出版加分，标准为国家级3分，省级2分，市级1分；县级0.5分。3取得成绩（24）师资队伍23、骨干教师占专任教师比例。 县级以上骨干占专任教师比率达25%得4分；达20%得3分；达15%得2分；达10%得1分。低于10%不得分。 424、教育教学竞赛获奖率。获县级以上奖励作品的总数量占专任教师总数达30%得4分；达25%得3分；达20%得2分；达15%得1分。低于15%不得分。4教学质量25、县统一组织的质量检测成绩。与上次检测名次比较：持平或名次升位得10分；每降低一个名次少得1分，降低10个以上名次此项不得分。名次升位加分，标准为：每升位一个名次加0.5分。 10典 型与经验26、树立先进典型有说服力