八年级政治上册 第一单元 第二节 第2框 快乐在哪里教案 湘教版.doc

快乐在哪里【教学目标】1情感态度价值观目标：在体验和感受中培养学生热情开朗的性格，帮助其健枣快乐地积。2能力目标：学会正确调控自己的情绪，有效地减少青春期的烦恼，懂得从自己的学习生活中去寻找快乐。3知识目标：掌握克服青春期烦恼和调节情绪的一些方法。【重点难点】重点：从容面对青春期心理的变化，快乐、健康过好每一天。难点：学会克服青春期烦恼，并从自己的身边寻找和体验青春的快乐。【学情分析】当学生进入青春期以后，由于自闭给他们带来的心理闭锁与求得理解的矛盾使学生心理上常有一种孤独感，时间一长就会产生希望被人理解和渴求倾吐心声的强烈愿望。所以，在教学中老师要时刻注意将自己置于学生朋友的角色，这样才能真正走入学生的心里，才能帮助他们战胜闭锁心理”，才能让学生敞开心扉。在师生交流中，老师应多用平等和协商的口吻，避免采用训斥与说教的言辞。【教学方法】1运用多媒体，创设视听情境教学中选用了一首学生熟悉且充满朝气和活力的歌曲春天在哪里，并让学生将歌曲改为“快乐在哪里，创设视听情境，营造一种活泼、轻松的课堂氛围，使学生对群知识产生新奇感、新颖感、兴奋感，只有这样，才能弓i起学生的学习兴趣，吸引学生韵注意力，激发学生的想象力，从而大大地提高学生学习的积极性和主动性，带来良好的教学效果。2愉快教育。【教学过程】1歌曲导入请两位学生合唱快乐在哪里(将春天在哪里歌词适当改写)。走进青春期，我们开始告别无忧无虑的童年，更多地体验社会，体验人生，体验自我，有欢乐并满怀憧憬，但偶尔也感到莫名的烦恼、孤独、焦虑、惆怅，甚至出现反复无常的情绪。记得著名少年作家郭敬明就曾描述自己的青春是道明媚的忧伤。其实青春应该是快乐的，是让人向往而难以忘怀的，今天我们就一起来寻找青春的快乐2在快乐中长大活动一：青春宣言活动目的：引导学生运用丰富的想象畅谈青春，激发学生热爱与珍惜青春时光的情感。活动过程：(1)教师示范：同学们，青春是什么?有人说它是阳光，七彩的光组成了无瑕的白；有人说它是河流，流淌着太多的快乐与酸涩请你们畅谈一下你心中的青春是什么。(2)学生分组准备两分钟。(3)学生代表发言。教师应对学生的发言予以肯定和鼓励，以激发学生的想象力。活动二：歌唱青春活动目的：通过欢快的歌曲，感悟青春的内涵，以愉快的心情迎接青春的到来。活动过程：(1)主持人开场白。(2)学生依次上台演唱。(教师也可参与，这样可拉近与学生的关系。)(相关歌曲有年轻、年轻时代、趁年轻、天天年轻、年轻的喝彩)、年轻的朋友来相会、年轻的心声、年轻的梦永远打不碎、只要年轻就有梦、青春、青春无悔、青春小鸟、青春之最等)活动三：快乐在哪里活动目的：让学生明白快乐就在我们身边，我们并不缺少快乐，只是没有体验快乐的心态，引导学生积极主动地体验青春的美丽和快乐。活动过程：(1)教师做初步分工，引导学生从不同角度去思考。(可分为几个主题：学习中、家庭生活中、业余生活中、自己的兴趣爱好中、对未来的憧憬中、大自然中)(2)小组讨论，挑选一个小组成员代表小组发言。(其他组的可以补充)教师总结：瞧!快乐就在我们身旁，就在我们生活的点点滴滴中，年轻人的忧伤都是色彩斑斓的，年轻人的烦恼都是甜蜜的，年轻人错过了可以重来，年轻人的梦想是玫瑰色的，年轻人的快乐是无处不在!活动四：快乐abc当然生活中不全都是令人快乐的事，人生不如意事十有八九，尤其是处在青春期的中学生情绪往往不太稳定，容易受外界事物的影响，产生一些消极的情绪。因此，要想做一个快乐的年轻人，做一个生活的强者，首先就该振作起来，保持一个乐观、坚强的自我，学会调节自己的情绪。活动过程：(1)教师介绍快乐“abc”理论。a1事件b1想法c1情绪、行为a2事件b2想法c2情绪例：“有半杯水”这一事件对人情绪产生的影响。al事件“半杯水”一bl哈，还有半杯水，真不错!一cl喜出望外，很满足，快乐a2事件“半杯水”一b2唉，只剩半杯水了，真倒霉!一c2失望，不快乐结论：同样是半杯水，不同的想法就可引出不同的情绪结果。(2)引导学生针对生活中所遇到的一些事物用同样的方法去思考一下，并与同学共同分析其产生的不同情绪。活动五：议一议同学们，你们现在正值豆蔻年华，用心去体味青春的真谛吧，你会发现原来拥有青春是那么的美好!但青春的脚步总是匆匆的，它绚丽却又短暂，我们怎么留住青春的脚步呢?美国前总统克林顿曾在他办公室的玻璃板下放着这样一句座右铭：“青春，不是人生的一个时期，而是一种心态。”请谈谈你对这句话的理解。学生讨论并发表见解。教师评价并总结：的确，青春并不仅是人生的一个时期，它是一种心态，一种力量，老师希望你们青春永远!最后让我们一起来欣赏一首歌年轻。屏幕投影老师寄语：青春是一首美丽的诗，是一支动听的歌，希望你们真诚地把握住它，让青春之花绽放四季。【板书设计】青春宣言快乐在哪里歌唱青春快乐abc【注意事项】1生活中并不缺少快乐。处于青春期的中学生在成长的过程中，总是片面地夸大自己的烦恼和困难。在教学中，通过歌曲的导入，让学生感受到快乐无处不在，自然而然地跟随老师去寻找生活中的快乐，回忆自己生活中快乐而难忘的事，让学生感受到快乐是一件简单的事。2教师在上这堂课时，首先自己要保持一种激情，这样才能感染学生，让学生以一种愉悦兴奋的心情上这堂课。3学生已经学习了关于情绪的调节方法，因此本节课涉及这方面内容时，可以让学生畅所欲言。班级的快乐协会成立以后，教师要给予相应的指导，可以对工作人员进行简单的培训。在正式运转后，要放手让学生去做，让快乐协会真正成为学生的精神乐园。4教学准备：师：(1)收集有关青春期闭锁心理