七年级语文上册 26《小圣施威降大圣》（第2课时）教案 （新版）新人教版.doc

第26课 小圣施威降大圣(第二课时)一、 学习目标确定的依据1.课程标准的要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。2.教材分析：本文是出现在第六单元的第一篇小说，节选自西游记第六回“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”，本回写了二郎神与孙悟空的一场激战，节选部分绘声绘色地描绘了大圣孙悟空与小圣二郎神的一番斗法。主要让学生通过赏析语句，体会人物形象，进而鉴赏文学作品的能力。 3.中招考点：现代文阅读是中招的必考内容,阅读材料主要来自课外,以简答题形式为主,从考点上看,常见的形式有：概括文章主要内容、赏析词句、语段作用、分析人物形象、补写、理解标题等。4.学情分析：本文虽然朗读有一定的困难，但是故事情节受电视剧及相关影视作品的影响，学生很熟悉，理解课文的主要内容应该比较简单。二、学习目标 1.通过梳理情节，能复述出齐天大圣大战二郎真君的过程。2.通过品析语句，能说出孙悟空的性格特点。三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：通过查找关键词句，能说出齐天大圣大战二郎真君的过程。 2.针对目标2，设计一个活动：通过描写孙悟空的语句，分析其性格特点。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1：通过梳理情节，能复述出齐天大圣大战二郎真君的过程。自学指导一内容：课文时间：十分钟方法：默读课文，然后独立思考。要求：思考回答“孙悟空和二郎神是如何相互斗法的？”自学检测一用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。（参考答案）大圣与小圣的变化争斗有八处。法天象地的争斗；大圣变麻雀儿，小圣便变饿鹰扑打；大圣变做大鹚老冲天，小圣便变海鹤来嗛；大圣变鱼儿潜游，小圣变鱼鹰捕捉；其后，孙大圣分别变成水蛇、花鸨、土地庙，而小圣也分别采取相应的对策来制服孙大圣。能用简洁的语言复述打斗过程。1.抓关键语句2.抓关键词学习目标2：通过品析语句，能说出孙悟空的性格特点。 自学指导二内容：课文时间：十五分钟方法：独立思考，小组交流谈论要求：结合文中描写孙悟空的相关语句，说说孙悟空是一个什么样的人。自学检测二课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并加以评析。“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。默读全文，说说孙悟空是个怎样的人？（参考答案）机敏、坚毅、无畏，有正义感和反抗性。巩固拓展：想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。能找出人物性格特点的句子1.抓关键语句 2.刻画人物形象的方法（四）当堂训练学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？示例1：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。示例2：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。示例3：作文离