学科带头人的作为.doc

发挥学科带头作用，带动青年教师提高 著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 新的课程，新的教材，伴随新的理念，新的教法，恰似一缕清新的春风，吹遍了校园的每一个角落，如万道霞光，照亮了师生的每一寸心田。新课程要求每位教师要从“教书匠”向“学者型”“研究型”“开拓型”转变，近几年来，我锐意进取，潜心研究，大胆革新，努力探索，作为一名骨干教师，我始终坚持以自己对教育的忠诚，切实发挥好小学数学学科带头人的骨干引领、示范和辐射的作用。 一、潜心致教，与时俱进 我坚持做到认真备好、上好每一节课。虚心听课、评课，不断更新改进自己的教学方法。我尊重学生，发扬民主教学，用学生乐于接受的方法来教学，扎扎实实地打好基础，使学生学得好，学得牢，不仅取得了突出的教学效果，也带动了我校青年教师对教学质量的重视。从09开始我连续三年都是接手六年级数学，大家都知道最后一学期就短短几个月的时间，而且接受的班级都是成绩在全镇比较落后的班级，这也给了我很大的挑战，就拿去年的六年级来说，年终在全镇排名倒数第一，开学以后要求换数学老师，这也给我校领导带来很大困难，我在3月初结束了在秦皇岛的学习之后又一次义无反顾的接了这个班，我当时是中午加了一节课，晚上放学加了一节课，主要是从基础知识着手进行复习，因为学生基础较差，像读数、写数、还有简单计算我是用了将近一个月时间进行专项复习，各类应用题用了大约有三周时间专项复习，最后几周集中训练并根据学生实际情况及时调整，经过四个月艰苦奋战，功夫不负有心人，我校六年级在全县六年级统测中取得了第十七名的好成绩。随着教改的不断深入，我利用业余时间，把教材深入钻研，从书本中学习，从实践中学习，从网络中学习，学习新思想，新理论，新知识，新方法，不断“充电”，不断提高自身素质。 二、勤于探索，志在耕耘 作为学科带头人，我将一些新观点、新做法毫无保留地展示出来与老师们共同研究、探讨。多年来，我积极探索和谐愉快教学的教学方法，逐步形成了“导入交流引领探究训练”五步法教学模式。 我每次外出学习后，都要将学习内容结合自己的体会做一次小总结，尽最大可能的带动我校教师学习其他学校的先进理念、教学模式及管理经验，在给大家展示的同时我不断更新教学观念，尝试教学方法，大胆实践，并无私地向老师们推广实践经验，去年年初在秦皇岛培训结束后，在县教研室组织的送课下乡活动中做了一节教学展示课三角形的特性 三角形在平面图形中是简单的也是最基本的多边形，这部分内容是在学生已经学习了线段，角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过学习这部分的内容，培养学生的实际操作能力，观察能力，小组合作交流能力语言表达能力以及形象思维能力，为以后学习多边形打好基础。生活中有着丰富的数学资源,为了使学生在亲身体验的过程中逐步形成数学概念,所以在教学过程中让学生从现实生活中找出三角形,通过交流讨论,初步感知三角形的特征,让学生在自主探索,亲身实践合作交流中解除困惑经历知识的形成过程,力求做到层次清楚,环节紧凑。通过采用读讲精练等教学法,使学生在小组合作学习的过程中把个人的知识和直接经验作为重要的数学资源,与大家分享,从而使学生观察、操作、思考、归纳等能力得到发展和提高。 总之，这节课，我力图从学生的生活经验和已有的知识背景出发，采取观察操作、合作交流的学习方式，帮助学生在实践活动中理解概念，掌握知识，并让评价功能贯穿课堂始终，体现了评价的价值，让课堂充满活力，也让学生真正成为学习的主人。我也力图把自己体会到的学习心得尽可能的展示给老师们，争取能够为老师们带回最新的教育、教学理念。 三、热心引领, 培养新秀 学科带头人不仅仅是荣誉，更意味着责任和义务，其作用应突出表现在“引领”和“示范”上。所以无论是学习研讨，还是备课、听课、评课等活动，无论是业务学习，还是研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为大家做出表率。在做好本职工作的同时，我还长期坚持对青年教师进行手把手的指导，毫无保留的把自己的经验传送给青年教师。首先对各个特岗教师进行仔细的分析：优点：平时课堂气氛很活跃，调动学生兴趣的能力强。不足之处是：1.学生活动不够多，当然这也受学校实验条件的限制。2.教师引导语言有时不够到位。3.驾驭课堂的能力有待提高。针对特岗教师的具体特点我采取了以下做法：我开放个人课堂，而且尽量多上公开课示范课，听课人要评价课堂教学的效果，在大家共同分析、评价的过程中，提高把握、挖掘教材的能力，设计教法、学法的能力，组织课堂的能力。并经常不定时走进被帮扶者的课堂，真实地把握教学中存在的问题，对在听课中发现的问题，与教师充分交换思想，分析原因，提出改进建议，并关注效果，促进教师的快速成长。引导特岗教师更新教学理念、改进教学方法、运用多种教学手段“优化教学过程”提高课堂教学效率。“公开课或比赛课”是对青年教师最好的锻炼和磨砺，凡是公开课或比赛课我们一起研究教材，收集资料，设计教案、制作简单课件，甚至亲自示范。在不断经历一个个这样的磨砺过程中，课堂教学应该会得到明显的提高。几年来，我和特岗教师相互学习，相互帮助，大家都有了一定的进步，并取得可喜的成绩：在我们共同努力下，我校毕晓琳、赵娜老师在我镇举行的素质大赛中均获一等奖，在我们的互相学习、带动下，现在她们的业务能力有了很快的发展，成为了学校的教学骨干。 四、反思现在，展望今后 在我扎实工作的同时，我也看到了自己的不足。因为时间有限，所兼顾的工作较多，我比较注重如何去做，而忽视了必要的反思与理论的整理，这样，就浪费了自己的实践积累，也难以形成自己的研究成果。因此，今后我将注重理论