八年级物理全册 第六章 熟悉而陌生的力学案及课堂测试 沪科版.doc

第六章 熟悉而陌生的力第一节 力学习目标 1经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程并了解力的概念。2通过实验感受力作用的相互性。3通过常见事例和实验认识力的作用效果。课前准备 1家庭实验用的力向里压气球，观察力产生了什么效果？再将两个气球对起头来，双手向里压，观察两个气球接触的地方发生了什么变化？根据这个现象，能提出什么问题？合作探究 一、什么是力和力的作用效果活动1：利用桌面上的器材，至少设计4个产生力的实验，并把用力的过程和观察到的现象记录下来：示例： 手 推 小车 ， 小车由静止变运动；1： ， ；2： ， ；3： ， ；4： ， ； ， ； ， 。活动2：分析“活动1”中你及其他小组的实验，思考、讨论下列问题：1 对你观察到的现象进行归类。 2上述实例中，分别是那些物体间用的力？怎样用的？3.这些力的事例有什么共同之处？有哪些不同之处？活动3：1列举生活中存在力的实例（至少3个），分别指出其施力物体和受力物体。2列举“力改变物体形状”的生活实例。填一填 力是 对 的作用。力可以使物体的 发生改变 ，也可以使物体的 发生改变。 二力的作用是相互的活动2：实验探究力的作用特点（1）手拍桌子 （2）手向上提书包（3）手拉橡皮筋或橡皮管、弹簧 思考：1说出你进行以上活动时手有什么感受?手是否受到了力？这个力是谁施加的？你认为力的作用有什么特点？2.日常生活中你还有类似的例子吗？举例说明并解释。3.问题讨论：划船的时候，想要船向前运动应该向哪个方向划水？为什么？填一填 甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也 ，因此，力的作用是 。图6-1-1课堂测试 1.茶杯放在桌面上时（图6-1-1），茶杯对桌面有压力，这个力的施力物体是 ；桌面对茶杯有支持力，这个力的受力物体是 。2.如图6-1-2a、b所示的情景表示了力的作用效果，其中图 主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图 主要表示力能使物体的形状发生改变。图6-1-23我们用力拉开一个用来锻炼臂力的弹簧拉力器，同时感到两只手都受到向内拉力的作用，这个现象说明了物体间力的作用是 的。4用脚踢足球，足球飞出去，同时感到脚疼。此现象涉及到与物理有关的知识有：（1） 。（2） 。（3） 。5下列关于力的说法中，不正确的是（ ）a人推车时，人也受到车的力b两个物体不接触，就一定不会发生力的作用c用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变d排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态6力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（ ）a.向前划船时，要用桨向后拨水 b.人向前跑步时，要向后下方蹬地c.火箭起飞时，要向下方喷气 d.头球攻门时，要向球门方向用力顶球图6-1-37如图6-1-3，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，这说明力能 ；同时小车将向 运动，原因是 ；类似的装置可应用在某些交通工具上，试举一例 。这类交通工具在月球上是无法工作的，这是因为： 。8下面列举了一些有关力的现象：通过分析归纳上述现象，请回答：（1）什么叫力？（2）发生力的作用时，物体是否一定相互接触？（3）没有物体能否有力的作用？只有一个物体能否有力的作用？第二节 怎样描述力学习目标 1.了解力的三要素2.了解力的单位，并对1n、10n等有具体的感受3.能用示意图描述力课前准备 1. 家庭实验：打开或关闭房门，试一试怎样用力效果好，并与同学交流。合作探究 一、力的三要素活动1：力的作用效果与哪些因素有关。1.请你给同学们演示在打开或关闭房门时，怎样用力效果好。并提出哪些因素会影响力的作用效果。2.利用桌上的实验器材（图钉、木块、铁丝、小车和橡皮泥等）和身边的物品进行实验,分析影响力的作用效果的因素有哪些？说出你的实验方法。3.说一说，在图6-2-1中，用扳手沿顺时针方向拧紧螺母时，应该怎样用力效果好？图6-2-14. 结合生活中的实例，说明力的三要素对力的作用效果的影响。填一填影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的 、 和 ，我们把它们叫做力的三要素。二、力的单位 活动2：1.阅读课本第106页“力的单位”内容，说说通过阅读你知道了哪些关于力的单位的知识？2.实验:感受力的大小用力拉弹簧测力计的挂钩，使指针指在1n和10n的位置上，感受1n和10n的力有多大。填一填在物理学中，力的单位是 ，简称_，用符号_表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。三、力的示意图活动3：1.试一试：在图6-2-1中，画出你描述的力，并说明力的三要素是怎样表示出来的。2.阅读课本第106页“力的示意图”思考以下问题（1）怎样表示力的作用点？力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上？（2）怎样表示力的方向？（3）怎样表示力的大小？3.画一画：（1）在图6-2-2中，画出水平桌面上的小木块受到大小为3n的水平向右的拉力（2）在图6-2-3中，画出150n的竖直向上提起一桶水的力图6-2-3图6-2-2填一填在物理学中，从力的作用点开始，沿着力的方向画一段带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的_，箭头表示力的_，这就是力的示意图。课堂测试 1.在排球比赛中，二传手将球传过来，主攻手在同一位置用大小不变的力扣球时，球的落点、远近和旋转性也可能各不一样，这说明力的 和 不同所产生的效果不一样。2. 用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果（ ）a、跟力的作用点有关 b、跟力的大小有关c、跟力的方向有关d、跟力的大小方向和作用点有关3.用手推开一扇窗，以下说法正确的是（ ）a只要用力大，向什么方向推，效果都一样b只要用力大，推什么地方，效果都一样c只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关d以上说法都不对4.放在水平地面上的物体，受到拉力f的作用，f的大小为15n，f的方向与水平方向成30角，且斜向右上方。图6-2-5的各种表示方法中正确的是（ ）图6-2-6图6-2-55.如图6-2-6所示，小丽同学为探究力的作用效果与哪些因素有关，利用门做了如下实验，请帮她把步骤填写完整（1）用较大的力在a点推门与用较小的力在a点推门相比，用较大的力能 （选填“快速”或“缓慢”）地推开门，这说明力的作用效果与力的 有关。（2）用适当的力在a点推门与用相等的力在a点拉门，力的大小没变，但力的 改变了，力的作用效果改变了。（3）用适当的力在a点推门与用相等的力在b点推门，力的大小、方向均相同，但力的 不同，所以力的作用效果不同（4）由以上事实说明：力的作用效果由力的 、 和 决定，这三者叫力的 。6如图6-2-7所示，重为10n的小球放在水平桌面上，请在图中画出小球受到的支持力和桌面受到的压力的示意图。图6-2-8图6-2-77.如图6-2-8所示，一位大力士和一位小朋友在较量力气（1）你认为两人所用的力的哪些因素不同？（2）两人所用的力分别对门产生了怎样的作用效果？（3）两人这样较量力气公平吗？为什么？第三节 弹力和弹簧测力计学习目标 1在常见的力现象中，知道哪些力是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的.2了解弹簧测力计的构造和使用方法.3经历使用弹簧测力计的实际过程，通过实际操作学会弹簧测力计测量力的大小课前准备自带物品：橡皮筋、硬纸板（或木板）、图钉等。合作探究一、弹力活动1：认识弹力1.感受弹力拉伸弹簧或压弯钢尺（塑料直尺），说一说手受到的力是怎样产生的？2.阅读课本第108页“弹力”，思考回答:跳水运动员为什么要向下压跳板？ 为什么说压力、支持力实质上也是弹力？3. 你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力?填一填这种因_而产生的力叫做弹力。我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，其实质就是弹力。二、弹簧测力计活动2：认识弹簧测力计阅读课本第109页“弹簧测力计”，弹簧测力计主要有哪几部分组成？在图6-15中刻度盘上的数字为什么向下越来越大？填一填弹簧测力计主要由_、_、_等组成。在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就_，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。三、正确使用弹簧测力计活动31. 参考课本第109页“弹簧测力计的正确使用方法”中的内容，给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。并和同学交流。2.完成第109页实验，回答实验中问题。填一填弹簧测力计的正确使用方法：（1）了解弹簧测力计的 ；（2）明确 ：了解弹簧测力计的刻度。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；（3）校零：测力前要检查 和 是否对齐，若没有对齐，要调节到对齐；（4）测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_，弹簧不要靠在刻度盘上。 课堂测试 1.关于弹力，下列说法正确的是（ ）a.只要物体发生形变就会产生弹力b.发生弹性形变的物体才会产生弹力c.弹力的大小与物体形变的程度无关d.压力和支持力是弹力，拉力不是弹力2.下列不属于弹力的是（ ）a.手握可乐瓶对瓶的压力 b.弹簧对手的拉力c.磁铁对大头针的吸引力 d.地面对讲桌的支持力3.使用弹簧测力计时，下列说法中不正确的是（ ）a.所测量的力不能超过测量范围 b.使用前轻轻拉动挂钩来回运动几下c.使用前应校零 图6-3-3d.使用时弹簧测力计必须竖直拉4.如图6-3-3所示，此弹簧测力计的量程是 n，它的一大格表示 n，每一小格表示 n。调零后，如果在挂钩上施加向下的2.6n的拉力，试在图中画出测力计指针的位置。5.使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：轻轻来回拉动两次挂钩；把待测力加在挂钩上；观察弹簧测力计的量程，弄清刻度上每一小格表示多少牛顿；调整弹簧测力计指针位置至0刻度处；待指针稳定后读数上述操作，正确的顺序是 。图6-3-46.一个弹簧测力计（如图6-3-4所示）不在挂钩上加拉力时，指针指在a处，受到4 n的拉力时，指针指在b处，若撤去拉力，弹簧会恢复原长。请在图5-3-4中画出量程为4n、分度值为1 n的测力计的刻度。7.如图6-3-5所示，我们用手拉弹簧，它就会伸长，针对影响弹簧的伸长的因素，请你提出一个猜想，并简述验证猜想的实验方法。图6-3-5（1）猜想：（2）验证猜想的实验方法：第四节 来自地球的力学习目标 1通过实验探究，了解物体所受重力和物体质量的关系。2知道 g = 9.8n/kg和它所表示的物理意义。3知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。课前准备 复习回忆，力的三要素是什么？ 合作探究 一、重力的产生活动1：重力的产生1.你能找出产生下列现象的共同原因吗？熟透了的苹果会自动落下地面抛出的物体会落回水从高处落下形成瀑布图5-4-12.请列举你观察到的重力现象。找一找，你的周围有不受重力的物体吗?填一填重力是 受到的力，它是 产生的。重力的施力物体是 。二、重力的大小活动2：实验探究：探究重力的大小（物重）和物体质量的关系1.阅读课本第111112页，按要求完成实验并把实验数据填写要第112页表格中2.论证与分析：（1）根据实验数据你得出了什么结论？（2）想一想，在收集数据时为什么要收集多组数据（测量多个不同质量的物体的重力）？活动3：计算物体受到的重力阅读课本第113页例题，并根据例题估算你自己受到的重力。填一填（1）物体所受重力跟它的质量成 ，其比值是定值，约等于9.8n/kg。（2）物重跟质量的关系式为： g或g；式中g表示物重跟质量之比，通常取g9.8n/kg，其物理意义是： 。（在精确度要求不高的情况下也可取g10n/kg）三、重力的方向活动4：研究重力的方向1根据生活经验，你认为重力的方向是向哪个方向？请举例说明。2.阅读课本第113页“重力的方向”。思考讨论：能不能说重力的方向垂直向下？3.根据图6-22， 自己制作一个重垂线，结合其它物品如“三角尺”等，检验你的课桌的桌面、教室的窗台是否水平？4.说一说，生活、生产中重垂线有哪些应用？填一填重力的方向总是 的。四、重力的作用点-重心 活动5：物体的重心1.阅读课本第114页“重力的作用点重心”。说一说，你对“重心是重力作用点”的理解。2.试一试，找出铅笔、直尺等文具的重心。3. 阅读课本第115页“信息窗”，了解提高稳度的方法。填一填（1）重心是 。 （2）质量均匀，形状规则的物体的重心在 。课堂测试 1.下列物体中，物重约为10n的是（ ）a一头牛 b一盒火柴c一只鸡 d一张报纸2. 关于重力，下列说法正确的是（ ）a.物体只有接触到地球，才会受重力b. 竖直上抛的物体不受重力c.地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球d. 自由下落物体所受重力在增大3.对于g=9.8n/kg的理解，正确的是（ ）a.质量是1kg的物体所受的力是9.8nb.1kg=9.8nc.在地面附近，质量为1kg的物体所受的重力大小为9.8nd.受力为9.8n的物体其质量一定是1kg4. 下列事例中，属于运用了重力方向的是（ ）图6-4-1a检查相框是否挂正 b用力拉弹簧 c往墙上敲钉子 d往前推桌子5. 有一块砖先平放在地面上，然后再将砖块侧放在地面上，最后竖放在地面上，则其重心位置（ ）a.高度不变 b.高度减小 c.高度增大 d.不能确定6. 有一矿石，它的质量为0.49kg， 用测量范围为 0-5 n的弹簧测力计来测量它所受的重力(选填“能”或“不能”)。7.（1）画出图6-4-2中重为2n的紫砂茶壶受到的重力示意图。（2）如图6-4-3所示，当小球从a点经过b点到达c点的过程中，作出小球经过b点时所受重力示意图。图6-4-2 图6-4-38. “神舟”系列载人飞船的成功巡天，实现了炎黄子孙载人飞天的梦想.假如你是一名航天员，驾驶“神舟”号飞船到达了月球，请你探究下面的问题。我们知道，月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”，月球上的物体受到的“重力”与其质量是否成正比呢？若想通过实验进行研究，则：（1）需要的实验器材有：（2）请你设计一个实验数据记录表格，画在下面的空白处。第四节 科学探究：摩擦力学习目标 1通过观察和实验，感知摩擦的存在。知道一个物体在另一个物体表面上滑动和滚动时，会产生摩擦。2经历探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的过程，领悟其中的科学方法。知道滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力有关。3知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实生活中的应用。课前准备 1家庭实验用拖把拖地或用扫帚扫地，感受一下，有没有阻碍拖把或扫帚滑动的力？如果有，这个力的大小可能与哪些因素有关系？合作探究 一、 认识摩擦力活动1：感受摩擦力的存在手放在桌面上滑动，脚在地面上滑动。根据活动体验思考：1你认为滑动摩擦力具有什么特点？你能试着描述一下什么是滑动摩擦力吗？2请再举几个生活中存在滑动摩擦力的例子。填一填一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的 的力叫做滑动摩擦力二、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关活动2：把手放在桌面上轻松滑动，然后手用力压桌面并在桌面上滑动，感受并比较两次摩擦力的大小；用笔在纸上写字，再在玻璃上写字，感受并比较两次摩擦力的大小。1提出问题你认为滑动摩擦力的大小可能跟那些因素有关？2猜想与假设根据上面的活动和你的生活经验，提出猜想：3制定计划与设计实验器材：木板、毛巾、玻璃板、长方体木块、小车、弹簧测力计、几个钩码。思考、讨论：(1)你要研究哪个物体受到的滑动摩擦力？实验中如何产生滑动摩擦力？(2) 如何测量出滑动摩擦力的大小？(3) 探究压力对滑动摩擦力的影响，应保持 不变。怎样改变压力的大小？(4) 探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响，应保持 不变。怎样改变接触面的粗糙程度？4进行实验与收集证据探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响次 数接触面摩擦力/n123探究压力对滑动摩擦力的影响次 数压力/n摩擦力/n1235分析论证当 相同时，接触面越 ，滑动摩擦力越 。当 相同时，压力越 ，滑动摩擦力越 。活动3：你认为滑动摩擦力的大小还可能与什么因素有关？请用实验证明你的猜想。填一填（1）滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力 ；（2）滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力 ；（3）滑动摩擦力的大小与 无关。三、增大摩擦和减小摩擦的方法活动4：观察课本120页图6-30和6-31，思考讨论：1人们通常用什么方法增大或减小摩擦？2列举生活中增大或减小摩擦的例子并说明增大或减小摩擦的方法。填一填增大摩擦的方法： 。减小摩擦的方法： 。课堂测试 1关于摩擦力的方向，以下分析正确的是（ ）a人走路时，因为人向前走，地面对人的摩擦力向后b汽车启动时，车厢内的木箱由于随车向前运动，受到的摩擦力向后c摩擦力总是阻碍物体间的相对运动，摩擦力的方向与物体运动的方向相反d在水平地面上拉箱子时，地面对箱子的摩擦力向后2如图6-5-1所示的四个实例中，为了增大摩擦的是（ ）图6-5-13某同学对生活中的一些做法进行了分析，你认为不合理的是（ ）作用b举重运动员比赛前手上涂抹“镁粉”，目的是减小摩擦c雨天，机动车应低速行驶，是由于刹车时车轮与地面的摩擦较小d铅笔芯粉末加入到生锈的锁中，起润滑作用4小华在探究改变摩擦力大小的方法时，提出了如下四个猜想. 根据你对本实验的探究，你认为其中与实验结论不相符的是（ ）a使接触面变粗糙，摩擦力就变大b使物体间的接触面积变小，摩擦力就变大c使物体对接触面的压力变大，摩擦力就变大d把滑动变为滚动，摩擦力就变小5.为了探究滑动摩擦力，小明同学利用牙刷做实验，当用力匀速拖动牙刷时，刷毛发生了如图6-5-2所示的弯曲，对这一实验的分析错误的是（ ）a从刷毛弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向左图6-5-2b牙刷受到的摩擦力作用在刷毛上c手的拉力越大牙刷受到的摩擦力越大d刷毛弯曲越厉害说明牙刷受到的力越大6.自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。例如：a.轮胎上刻有花纹 b. 车轮做成圆形c. 塑料套紧套在车把上 d. 在转动部分添加润滑油e. 脚踏板凹凸不平 f. 刹车时用力捏闸g. 车轴处装有滚珠 h. 车的把手上有凹槽上述各项内容中属于（只填写各选项前面的字母）通过改变接触面的粗糙程度而增大摩擦力的是：_；通过增大压力而增大摩擦的是：_；通过变滑动摩擦为滚动而减小摩擦的是：_；通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是：_。7如图6-5-3所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，操作的错误是 纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块作 运动若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）图6-5-38.某研究小组对“滑动摩擦力的大小与接触面积、接触面湿度是否有关”的问题进行探究。他们选择了一块各面粗糙程度相同并带有挂钩的长方体物块为研究对象（1）实验所用到的测量工具是 。（2）在测量滑动摩擦力的大小时，必须让物块在水平面上做 运动，才能使测出的拉力的大小与滑动摩擦力的大小 。序号接触面积s接触面的干湿程度摩擦力f/n1小干0.52中干0.53大干0.54大较湿0.65大湿0.8（3）上表为实验测得的数据，通过分析表中序号为 的实验记录，可得到的初步结论是：滑动摩擦力的大小与 无关；表中序号为3、4、5的实验记录，则可说明滑动摩擦力的大小与 有关。第六章 熟悉而陌生的力单元测试一、选择题1下列物体中所受重力最接近1n的是（ ）a一袋方便面 b一张学生桌c一枚大头针 d一辆小汽车2下列图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是（ ）图6-13茶杯放在桌面上，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素中相同的是（ ）a大小 b方向 c作用点 d都相同4测量一个约6n的力时，应选用的弹簧测力计的量程及分度值最恰当的是（ ）a10n 0.2n b5n 0.1nc15n 0.5n d上述三个都可以5小华在“探究改变摩擦力大小的方法”时，提出了如下四个猜想.根据你对本实验的探究，其中与实验结论不相符合的是（ ）a使接触面变粗糙，摩擦力就变大b使物体间的接触面积变小，摩擦力就变大c使物体对接触面的压力变大，摩擦力就变大d把滑动变为滚动，摩擦力就变小图6-26如图6-2所示用手探究滑动摩擦力大小跟哪些因素有关的情景：用手分别压在玻璃板和桌面上滑动（甲、乙），然后再用另一只手压在手上在桌面滑动（丙）。下列说法中不正确的是（ ）a甲和乙是探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系b乙和丙是探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系c比较甲和乙，感觉甲的摩擦力大d比较乙和丙，感觉丙的摩擦力大7在家里的浴室中，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中错误的是（ ）a浴室的地面应铺上带有凹凸花纹的地砖b沐浴时穿的拖鞋应带有凹凸花纹c脚底下放一条毛巾d穿上平底的塑料拖鞋8下列给出的各种现象中，物体的运动状态不发生改变的是（ ）a正在转弯的自行车b水平射出的炮弹c树上掉下来的苹果d在平直路面上匀速行驶的汽车9假如地球失去了引力，下列设想不正确的是（ ）a物体将没有质量b人跳起后，将不再落回地面c即使杯口向下，杯中的水也不会自动流出d各种球类活动将无法进行10张斌和李晨两位同学穿着旱冰鞋面对面站在水平光滑的水泥路面上，如果张斌用力推一下李晨，其结果是（ ）a张斌仍然静止在原地，李晨被推开b李晨与张斌都朝同一方向滑动c李晨受到张斌的推力，张斌没有受到力的作用d张斌与李晨同时向后退11关于重力，以下说法正确的是（ ）a重力的方向总是垂直于物体的支持面b重力不随物体位置的变化而变化c粉笔在使用时，重力变小d空中上升的氢气球没有受到重力的作用二、填空题12图6-3中的（a）、（b）、（c）三图分别表示打棒球的三种情况，观察图中的现象，可以得出的初步结论是 。图6-313仔细观察图6-4，说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的 有关；观察图6-5发现，将滑动变为 的方式可以减小摩擦。图6-4图6-514当你用力扣排球时，你的手会感到 ，这是因为 对 也有力的作用。图6-615如图6-6所示，正在使用的弹簧测力计的指针指在某一位置。这个弹簧测力计的量程是 n，最小刻度值是 n，指针指示的力f= n。16刘星同学的质量为40 (选填“kg”、“g”或“mg”)，则他的体重为 n（取g=10n/kg）。17建筑工人在砌墙时常常利用悬挂重物的细线来检验墙是否竖直，这是利用了重力方向是 。18在物理考试作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，然后他稍使点劲就擦干净了，这是通过增大 的方法来增大橡皮与纸之间的 。三、作图题19图6-7是地球表面附近的一些物体，请画出飞机所受重力的示意图.图6-7四、实验探究题20一同学做“研究弹簧测力计”的实验记录如下表：砝码重g/n1248121620弹簧伸长l/cm0.51246810（1）这个弹簧测力计的刻度均匀吗？（2）这个弹簧测力计能使用吗？21在探究“物体所受重力的大小跟哪些因素有关”的实验时：同学们有如下猜想：a.重力跟质量有关；b.重力跟位置有关；c.重力跟形状有关。为了验证猜想c，现提供如下器材：弹簧测力计、天平、橡皮泥、三个形状不同的石块、铁块和铝块、细线、土豆、小刀。请你选择适当的器材，完成下列探究过程：所选器材探究步骤分析论证若 ，则 。若 ，则 。22在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：a与物体质量大小有关b与物体运动速度有关c与物体间的接触面积大小有关d与物体间接触面的粗糙程度有关 实验中有一较长的水平粗糙桌面，一个带钩的长方体和一个弹簧测力计可供使用.（1）小方同学用弹簧测力计水平匀速拉动木块在桌面上进行了3次实验，实验数据如下表所示，表中数据可以验证猜想 （填序号），实验中采用控制变量法，则该实验注意保持木块与桌面间的 不变，可得到的结论是 。实验次数木块运动快慢弹簧测力计示数/n1较快1.82慢1.83较慢1.8（2）用上述器材还可以验证猜想 （填序号），实验中要求水平匀速拉动弹簧测力计，是因为 ，若实验中再提供一块长玻璃板，利用上述器材可以验证猜想 （填序号）。五、计算题23有一条绳子最多能承受的拉力是1000n，能否用它来拉起质量为100kg的物体？通过计算来说明。你有几种计算方法可以说明呢？课堂测试和单元测试参考答案第一节 力 1. 茶杯 茶杯2. a b3. 相互4. 力可以改变物体的运动状态 力作用是相互的 力是物体对物体的作用5. b6. d7. 改变运动状态右力的作用是相互的飞机(气垫船、轮船等)月球上是真空（没有施力物体）8. （1）力是物体对物体的作用（2）发生力的作