八年级物理下册 第9章《压强》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

第9章压强【学习目标】一、知识与能力：1、知道什么是压力和压强2、能用压强公式进行计算3、知道增大和减小压强的方法4、会画压力的示意图二、过程与方法：让学生经历科学探究的过程和利用控制变量法进行问题探究三、情感态度与价值观：通过观察、实验、及探究活动培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度,使学生享受成功的喜悦,从而培养学生的学习兴趣【学习过程】一、课前预习自测1、力是_对的作用，物体间力的作用是_。2、力的作用效果是：_和_。3、物理学中压力是指：_。4、_叫做压强，用符号_表示。5、公式p=f/s其中各量的单位分别是：p：_；f：_s:_。二、课堂探究（一）探究：压力的作用效果的大小跟什么因素有关？参看课本的实验（图14.1-3）：（1）三次实验时泡沫被压下的深浅，这显示了_。压力的作用效果与_和_有关。比较乙、丙，压力一定时，_越小，压力的作用效果越明显；比较甲、乙，在受力面积相同时，_越大，作用效果越明显。（2）在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：_。（二）压强在上述实验中，如果小桌对泡沫塑料的压力时30n，在受力面积分别为3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）时，请计算单位面积所受的压力分别为_、_。可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就_。故此，可用_上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。（1）定义：_叫做压强，用符号_表示。（2）公式：_，由公式可知，当压力一定时，压强与_成反比，当受力面积一定时，压强与_成正比。（3）单位：在国际单位制中，压强的单位是_，符号_，常用单位还有千帕（kpa）、兆帕（mpa）。1pa_n/m2 1kpa_pa，1mpa_pa1牛米2，表示_。(三)增大和减小压强的方法增大压强：a、压力一定，减小_；b、受力面积一定，增大_；c、同时_压力，_受力面积。减小压强：a、压力一定，增大_；b、受力面积一定，减小_；c、同时_压力，_受力面积。（四）典型例题1、一本重2.5n的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为510-2 m2 ，试计算书对桌面的压强。 2、一头重量为6x104n的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它四脚着地时对地面的压强为_pa。若大象抬起一条腿，它对地面的压强_(选填“变大”、“变小”或“不变”)。三、课后提升1、重力为10牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为_牛顿，方向_。2、下列说法中，正确的是（）a、重力就是压力b、压力的方向与重力的方向总是一致的c、压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的d、压力与重力无关3、下列做法中，能够减小压强的是（）a把书包带做得宽些 b软包装饮料的吸管有一端被削尖c刀钝了用磨刀石磨一磨d将水平地面上的长方体砖由平放改为竖放4、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（）a抬起一只脚b走动c坐在地面上d平躺在地面上5、静止在斜面上的金属块，重为10n，金属块对斜面的压力为6n，金属块与斜面的接触面积为20cm2则金属块对斜面的压强是（）a5103pa b3103pa c2103pa d8103pa6、一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于（）a50n 103pa b50n 104pa c500n 103pa d500n 104pa7、将甲、乙两木块放在水平桌面上，若它们受到的重力之比是1：3，与水平桌面的接触面积之比是2：1，则甲、乙两木块对桌面的压强之比是（）al：6 b6：l c1：3 d1：28、用手握住一个汽水瓶悬在空中，瓶子保持竖直，如果增大握力，则摩擦力_。（填“增大”、“减小”或“不变”）。如果物体表面2m2的面积上受到的压强是400pa，那么该面1m2面积上受到的压强是_pa。9、b两个由同种材料制成的圆柱体，它们的高度相同，质量之比ma：mb3：5，把它们竖直放置在水平桌面上，则水平桌面受到圆柱体的压强之比pa：pb等于（）al：1b3：5c5：3d9：2510、重为120n、底面积为01m2的物体在20n的水平拉力f作用下沿水平地面向右匀速运动了10m，用时20s求物体对地面的压强；11、一同学重力是420n，已知他每只脚与秤台的接触面积为1.4102m2。求：（1）他对秤台的压力大小和压强大小各是多少？（2）如果他提起一只脚，他对秤台的压力大小是多少？此时秤台受到的压强是多大？ 液体的压强导学案【学习目标】一、知识与技能 1.理解液体内部压强的规律 2.理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象 3.学会探究问题的一般方法 二、过程与方法 1. 通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在 2. 通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关 3. 通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解 三、情感态度价值观 1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。 2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。 3.激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。【学习过程】一：预习导学：1.、将水倒入上端开口、下端和侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒内，发现橡皮膜凸出，表明液体对容器底 （填有或没有）压强，并且看到下面一个橡皮膜比上面橡皮膜凸出明显，说明 。2、关于液体内部的压强，可以得出的结论是：（1）液体内部向各个方向 （都有/都没有）压强；（2）在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小 ；（3）液体内部的压强，随深度的增加而 ；（4）液体内部的压强大小还与液体的 有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强 .3、据报道，由于长江上游的植被受到破坏，造成大量水土流失，江水浑浊，致使江水的 增大，故相同深度的江水对堤坝的 会增大，从而使堤坝受到破坏的可能性增加二、课内探究：（一）引入新课：1、带鱼生活在深海中。你见过活的带鱼吗？为什么？2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？（二）液体压强的特点：1、演示液体对容器底和侧壁有压强。将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒，观察现象。2、认识压强计3、探究液体内部压强的特点将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向结论： 金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。结论： 把金属盒移至水下6cm和9cm，观察u形管内液柱的变化。结论： 改用盐水重复，。结论： 归纳总结液体内部压强的特点： （三）液体压强的大小 ：由于在同一深度液体向各个方向的压强相等，我们只要计算出某一深度液体竖直向下的压强，也就同时知道了液体在这一深度各个方向上的压强。我们来探究某一深度液体向下的压强。 液体由于重力，产生向下的压强，我们可以设想在液体内部有个水平放置平面，计算这个平面上方液柱对这个平面压强即可。设该平面在液面下深度为h，平面的面积为s,则：液柱的体积 v=sh液柱的质量 m=v=sh液柱对平面的压力 f=g=mg=shg平面受到的压强 p=f/s=hg因此，深度为h处液体的压强为 p=gh符号的意义及单位： p_( )_帕斯卡 _密度（ ） g_重力与质量的比值（ ） h_深度（ ）根据上面地算液体压强的公式，分析说明：1.液体压强与哪些因素有关系？是什么关系？跟所取的面积有关系吗？2.观察课本t7.2-7，工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？（四）连通器1定义：上端开口、下端连通的容器叫做连通器。2原理：连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。3举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、水塔与自来水管。4播放视频：介绍连通器的应用船闸连通器的应用（过路涵洞）连通器的应用(喷泉)（五）自我小结：本节课你最大的收获是：_；你还有的疑惑 ： ；（六）自我检测:1.实验表明液体_ 存在压强，压强随_而增大。但在液体内部_向_的压强相等。2.液体由于受到重力而产生的压强的大小由_和_来决定，跟液体自身所受到的重力_。3.关于液体内部压强的特点，正确的说法是： a.液体内部，向各个方向都存在压强b.液体的同一深度，向上的压强大于向下的压强c.液体的同一深度，向下作用的压强小于向上作用的压强d.液体内部的压强与深度无关。4如图8所示，甲、乙两容器间有一斜管相通，中间有阀门k控制，容器中装有水，且两容器中水面相平，则（ ）图8甲乙kabdca打开阀门k后，由于水受重力作用，水将从甲流到乙b打开阀门k后，由于b处的压强大于a处的压强，水将从乙流到甲c打开阀门k后，因为甲、乙两容器中液面高度相等，所以水不会流动d打开阀门k后，因为乙中的水多，所以从乙流到甲三、课后延伸：1、判断题(对的在题后的括号内打“”，错的在括号内打“”)a.液体的密度越大，压强越大。 b.在水中越深的地方压强越大。 c.液体内部某点的压强与这点所处的深度和液体的密度有关。 d.凡是壶嘴高度相等的茶壶，当装满水时，在茶壶底部产生的压强都相等。 e.液体对容器底部的压强不一定等于液体底部表面单位面积上的压力。 2. 与液体内部压强有关的因素是： a.液体的重力 b.液体的体积c.储存液体的容器 d.液体的密度和液体的深度3.下列正确的说法是： a.液体的密度越大压强越大b.在液体中，液体越深压强越大c.液体的压强只与密度有关d.液体内部的压强不仅与液体密度有关，而且与液体的深度有关图7a水bc酒精hh4如图7所示，两只容器分别盛有相同高度的酒精和水，在a、b、c三点中，液体产生的压强分别为pa、pb、pc ，则下列有关pa、pb、pc的大小的关系，正确的是（ ） apapbpc bpapbpc dpa=pbscsb，让水流进仪器，用阀门控制使水静止，观察三根竖直管中水的高度ha=hb=hc，如图3（a）。从已学知识可知，竖直管中水的压强等于各管中水的压强，即此时：pa=pb=pc接着让水流流动，在观察三根竖直管中水的高度：hahbhc。如图3（b），从而得出：papcpb。在流量相等的情况下，由流速与截面积的关系可知：vbvcva。综合此时三管中压强的关系得出结论：流速较大的位置，_较小。（4）机翼的升力用手将薄纸条的一端靠在嘴唇下，让另一端自然下垂，沿纸条上方轻轻吹气，观察纸条的运动。现象：解释：如图4所示的自制机翼模型。用细线把它固定在支架上（线稍长可使之升降），在其前方用电吹风吹风，可发现机翼模型向上升，然后把支架倒置，再次实验。然后分析机翼升力产生的原因。解释：（5）喷漆抢如图5，把喷漆抢的吸管b改成透明管，a管接微型接气泵，打开气源后可观察到喷嘴处气流把容器c中的有色液体吸上来并喷出去。解释：通过前面实验探究，得出结论：在气体和液体中，_。三、课后提升1在气体和液体中，流速越大的位置压强越_，流速越小的地方压强与越 _。图62图6是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_，因而速度_，它对机翼的压强_；下方气流通过的路程_，因而速度_，它对机翼的压强_。3在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。这是因为