1高效课堂操作流程.ppt

导 思 议 展 评 检 练 6 1高效课堂操作流程 一 导 新课导入 激发兴趣 所谓 导 即教师用简洁明快的语言 从而实现旧知识向新知识的过渡 激发学生对学习知识的好奇心 导入的方式有 直接导入 直观导入 故事导入 实验导入 问题导入 情境导入 温故导入 悬念导入 经验导入 观念冲突导入 史实导入 生活现象导入等 无论是哪种导入方式 都要做到以下几点 第一 和本节课息息相关 能激发学生的求知欲 帮助理解本节课的学习内容 第二 吸引学生的注意力 为新课的展开创设学习情境 使学生有准备 有目的的进入学习 我们全体教师应积极钻研 找到丰富多彩的新课导入方式来活跃课堂 焕发学生的学习热情 二 思 自主学习 研读深思 所谓 思 即学生按照课堂导学案读课本 自学深思 勾画缺点 分析归纳并做好记录 教师要紧紧围绕学习目标设置问题 并为学生提供或创设较好的问题探究情形 有利于学生开展自主学习并研读深思 其中问题的设置要符合学生的特点 层层推进 步步为营 推动学生思维的展开 并要有多种教学方法和手段 开拓学生思维 使学生真正投入到思考当中 这里的 思 和常规的 思 有区别 是要把大问题分解为若干小问题 小问题中既有方法的指导细化 又有本题材料的细化 这样学生回答才有方向和思路 而这也是在本环节中特别需要教师注意的问题 完成后由学生汇报学习结果 教师作简要评价 强调需引起注意的地方 三 议 小组讨论 合作探究 所谓 议 即学生根据教师出示的讨论题目让小组集体讨论 步骤如下 分组 确定好组长和发言人 其他同学辅助发言 课堂教学以小组为单位 充分调动学生积极参与小组讨论 合作探究 互帮互学 解决自学中的疑难问题 议 要求教师设置的问题要有一定的深度和难度 又要有方向性 问题的设置要有较好的梯度 层层推进 步步引导 达到让学生深入思考的目的 让小组分角色探讨 互相补充 并在下一环节中展示交流完善 但要注意 思与议组成整体 思是议的基础 是议的对象 而议是思的升华和深化 离开了议 思就变成了枯本之木 无水之源 四 展 引导展示 鼓励质疑 所谓 展 即按照既定的规则进行展示 鼓励学生质疑 挑战 纠错 补充 教师要面向全体学生 鼓励学生讨论 带动小组口头表达 发言等形式来展示成果 兼顾个体差异 教师要进行恰当的组织 调控教学活动 注重学生的有效参与 不能只提问 而是要进行有意识的引导 五 评 精讲点评 归纳总结 所谓 评 即激情展示后 教师开始精讲 对本节的知识进行整体梳理形成知识网络 这一环节关键是要评出学生的对与错 并且说明对在哪里 错在哪里 既不要不做任何评价 又忌讳不负责任的评价 除此之外 当学生的思路与教师不一致时 教师不能立即打断 而是以尊重的态度听完学生的答案再予以点评 六 检 当堂检测 及时反馈 所谓 检 即学生对当堂所学知识的方法和规律进行回顾 接受教师检测 教师要想了解学生对本节课知识的了解和掌握程度 需要设置与本堂课内容相关的问题进行检测 这里要注意到问题不能过于简单和复杂 难度适中为最佳 七 练 巩固迁移 学以致用 这个环节是在课外进行的 主要目的是联系实际进行巩固训练 更好的实现学生从 懂 到 会 从 会 到 用 它是学生完成学习任务的最后环节 在 的课堂背景下 各个教学环节有其严格的先后顺序 同时各环节之间又是紧密联系相辅相成的 是一个有