八年级语文上册 21《桃花源记》（第2课时）教案 （新版）新人教版.doc

桃花源记学习目标确定的依据1、 课程标准的相关要求（1） 能借助注释和工具书理解基本内容（2） 注重感悟和运用，提高自己的欣赏品位2、 教材分析东晋虽然我们很遥远，但是陶渊明在本文所寄寓的理想对今天仍有着深远的影响，所以在内容理解上需要细致深入。3、 中招考点“文意理解”是文言文阅读的必考题型之一，且灵活性较大，分值大多是4分。4、 学情分析初次接触这么长篇幅的文章，学生对表层意思可能很容易把握，但深入分析能力可能会有所欠缺，需要逐个解决问题才能达到目的。一、 学习目标1、 通过阅读课文，能说出文章的线索、结构层次。2、 通过理解课文内容，能说出文章所寄托的作者的思想感情。二、 评价任务1、 针对目标1，设计一个活动：能根据每段内容，理清文章结构层次，说出文章线索。2、 针对目标2，设计一个活动：通过设计一些问题，说出文章所寄托的作者的思想感情。四教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标一：通过阅读课文，内容那个说出文章的线索，结构层次自学指导一：内容：课文方法：先明确每段的内容，然后归纳合并时间：5分钟要求：找出文章的线索、理清故事的分层次自学检测：按渔人的行踪为线索，分三部分： 第一部分（第1节）渔人发现桃花林 第二部分（第23节）：写渔人进入桃花源，第三部分（第45节）写渔人离开后再访问桃花源 能说出大概内容归纳合并相同内容学习目标二：通过理解课文内容，能说出文章所寄托的作者的思想感情。 自学指导二内容：课文方法：阅读课文独立思考，小组讨论时间：10分钟要求：完成下列问题自学检测：1、作者为我们描绘了一个什么样的世外桃源？请从桃花源的自然环境和桃花源人的生活状态两方面思考。 景美：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 人美：黄发垂髫，并怡然自乐。 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。 总结:景色优美、土地肥沃、风俗淳朴、社会平等、和平安宁2.作者所处的时代战争频繁，民不聊生，真的有这样一个桃花源吗？ 桃花源是朦胧飘忽的世界，充满了种种神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。3.作者为什么要虚构一个不存在的理想社会？这其中寄予了作者怎样的理想？ 虚构世外桃源，是作者不满社会现实的一种精神寄托。在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰;人人各尽所能地参加劳动，老人和小孩都生活的幸福愉快，人与人之间都极其融洽 而友好。 4.今天我们应当怎样看待这样的理想？ 作者这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上反映了广大人民反对剥削压迫、反对战争的愿望，具有一定的积极意义；但他又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中只能是一种幻想，是不可能实现的 学会从文中找到相关语句来回答问题由浅入深挖掘文字所包含的信息五、课堂总结： 本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。六、练一练1、填空： 桃花源记选自 ，作者是 ， 时著名诗人。 课文以 为线索，写渔人 、 、 、 桃花源的情形。2、在括号内填入省略的成分。 （ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来，（ ）具答之。 （ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。 此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延（ ）至其家，皆出酒食。（ ）停数日，辞去。 a、渔人 b、桃花源人3、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 4、渔人一为具言所闻，