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诗经伐檀教案任课教师：信真真 科组：语文课程类型：语文 汇报课授课班级：1239班 （12级高考班）教课时间、地点：2014年12月18日 第7节 新教7楼教学目标1诵读诗歌，整体感知诗歌思想内容，体会赋、比、兴手法的运用，初步了解诗经的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点及时代意义，了解古代劳动人民的生活。2积累相关的中国文学史知识。3.学习诗经的赋、兴等表现手法。教学重难点：1.学习并识记与诗经相关的文学知识点。2.学习诗经的赋、兴等表现手法。教学课时：第2课时 共2课时教学方法：多媒体教学课时：本课安排2课时。与诗经相关内容、伐檀各1课时。第2课时一、复习小测中国古典诗歌分类，与诗经相关的文学知识。二、导入 课前李宗盛的音乐伐檀导入，看课本或课件听录音。三、授课（一）听读1认真看书，用铅笔画出不会读、难读、难懂的字词。 猗 廛 貆 漘 囷 鹑 飧词语解释：稼穑(ji s)：泛指农业劳动。稼，播种；穑，收获。狩(shu)猎：泛指打猎。狩，又特指冬天打猎；县(xun)特：悬挂的小兽。县，同“悬”；特，三岁的兽。素 餐：白吃，指不劳而食。2.指名朗读，注意字音的准确。同时找出每章之间的不同。（字词）（二）学生初读1.并讨论体会。诗中写的与哪些事或物有关？2.教师简单帮学生分析诗歌内容。3.谈初读感受。谈谈你的诵读体会，这诗歌跟以前知道的诗相比有什么不同？（提示：可以从内容上、结构上、语言上来思考。）1内容上:不是文人的怀乡思人之作，而是劳动者的歌。这是伐木者之歌。一群伐木者砍檀树造车时，联想到剥削者不种庄稼、不打猎，却占有这些劳动果实，非常愤怒，你一言我一语发出了责问的呼声。 2结构上：三章诗重叠，意思相近。3语言上：句式安排则长短错落，参差灵活，舒卷自如，十分生动灵活，富于感染力。 （三）细读1.把每段不同的字词给整齐排列到一张纸上。伐檀 干 涟 廛 貆餐伐辐 侧 直 亿 特食伐轮 漘 沦 囷 鹑飧2.分别对这些词语归类，看它们各表达什么意思?3.这些词语的变换达到怎样的效果?伐檀 干 涟 廛 貆 餐伐辐 侧 直 亿 特 食伐轮 漘 沦 囷 鹑 飧劳动过程 休息 揭露讽刺赋 兴（抒情议论） （四）明确诗的主旨被剥削阶级意识的觉醒，奴隶已经向不劳而获的寄生虫、吸血鬼大胆地提出了正义的指问！（五）根据每章字词的变换，试背
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