漫游语文世界 走进广阔的语文天地.doc

提纲：ppt（棕色 ：为ppt.显示；黑色楷体字：为教师要说的话；黑色宋体字：为链接材料；蓝色：是该部分强调的地方，其余念不念看时间） 同学们好：首先祝贺大家顺利地完成小学六年的学习任务，进入中学阶段开始学习。由小学跨进中学大门，是同学们接受教育、学习知识道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃。在暑假进行必要的调整，进入中学后，就有可能越学越好。今天我就结合语文学科与大家分享如何顺利地度过中小学衔接期，为中学学习做好充分的准备。今天，我主讲的专题为：把握时机 有效学习 走进广阔的语文天地 谈中小学语文学科的衔接1. 讲座题目：把握时机 有效学习 走进广阔的语文天地 谈中小学语文学科的衔接主讲教师： 陈俊 天津市第四中学 语文高级教师。 （一） 小学六年级升入初中，期间只有2个多月的时间，但跨度很大、变化明显。孔子兵法上说：知己知彼，百战不殆。进入中学后，同学们想要最大程度地实现目标，首先要了解中小学语文学习的不同，做好衔接，弥合 “断层”，让中小学学习如螺旋曲线，平缓上升。2. 中小学语文学习的不同（左上角） 需要链接对比小学中学学生心理发展差异少年期青春期教材差异短 浅 窄长、 深、 广课程、容量与教学节奏少 小 慢 多 大 快 教学方法差异直观形象为主自主探究、合作学习为主学习方法识记和浅层的理解大量记忆，侧重分析理解，思维难度增大探讨中小学语文教学的衔接问题，有同学们心理发展差异的原因，有中小学课标要求、教材、课程差异的原因，也有中小学教学方法、学习方法差异的原因。 （全部点击呈现表格） 现行小学语文教材内容比较简单，知识点少，教师一般要求同学侧重于识记和浅层的理解，思维难度不大。相对来说，教师讲课节奏较慢，课堂容量较小，考点多已在平时练习中反复操练过，大家基本上都过关。只要平时能认真听课，完成好作业，不需花太大力气也能保持较好成绩，语文分差小。而现行中学语文教材内容往往从初一开始难度加深，知识点增多（每单元有训练要点，每课又各有难点和重点），语文课标对同学们的要求也大大提高，有大量需记忆内容，更侧重分析与理解，思维难度增大。加之中学课程增加，课时紧（每周只有5节语文课），所以中学教学节奏一般较快，课堂容量大，有些知识需要在课后通过自主、合作、探究的方式获得。考试中涉及教材的分值不足30%。因此一些同学会感到吃力，难以适应，语文分差开始拉大。这也是我此次讲座的动意。 刚才说到语文课标对同学们的要求也大大提高，下面我们对比一下中小学语文课标的要求差异3.链接内容：中小学语文课标要求差异全日制义务教育语文课程标准（79年级）阶段目标，分5方面（一）识字与写字 （除会写常用汉字3000个左右，又提出提高书写速度的要求）1能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3临摹名家书法，体会书法的审美价值。（二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。（在小学：默读每分钟不少于300字）3能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。4在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。9阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 11诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 12浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇（小学：背诵优秀诗文160篇(段)）。13了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 14能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 15学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 （小学：6年课外阅读总量不少于145万字）（三）写作 1写作时考虑不同的目的和对象。 2写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。 3多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。 4根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。 5写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 6能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 8养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 9能正确使用常用的标点符号。 10作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。 （小学：40分钟能完成不少于400字的习作） （四）口语交际 1能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。 3自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 4注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 5在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。 6讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。 7能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。（小学：做简单的发言） 8课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 （小学：表达要有条理） （五）综合性学习 1能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2能提出学习和生活中感兴趣的问题（进行研究），共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 4掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 （小学：初步简单尝试） 以上是中小学语文课标要求的差异，体现在教材（语文书）中，就出现了区别4.链接内容：中小学语文教材差异小学语文教材：形式单一，趣味性强，内容浅显易懂，知识点少，中学语文教材：形式多样，文学性强，内容比较深奥，知识点较多，小学语文教材单一，趣味性强，内容浅显易懂，知识点少，教法以朗读理解为主，强调熟能生巧。中学语文教材相对比较深奥，知识点较多，课堂容量大，课堂教学以教师的分析点拨，学生的思考合作往往是课堂的主旋律。（举例）如，小学课本中有一篇少年闰土，中学课本有故乡，少年闰土是故乡的节选。少年闰土记述的是一段无忧无虑的少年时光，一段纯洁无瑕的少年友谊；主题单一氛围轻松；而故乡却揭露的是一个黑暗得让人窒息的社会，一场展示中国农村没落的悲剧，主题多样，氛围沉重。少年闰土的内容在中学语文课堂上一般只用10分钟解决。主题的理解，主要靠教师和学生对课文中人物形象的反复探讨和环境气氛的多次分析。（举例）如，中学语文教材中不仅保留了春、济南的冬天、皇帝的新装、从百草园到三味书屋、伤仲永、黄河颂、最后一课、社戏、口技、看云识天气等老文章。新选用的文章大多更倾向于关注生命和关注社会两个方面，更富有人性化和社会责任感。而且新课文的选用打破了过去对地域、世界观和时代的限制。如选用了台湾作家张晓风、当代作家周国平、西北作家刘成章等人的文章。国外的作品也大大增加，普希金的假如生活欺骗了你、雨果的致巴特勒将军的信、茨威格的伟大的悲剧等，还选用了里根的电视讲话真正的英雄。可以说，中学语文课本是多元集合的教科书。 我手中拿的就是中学语文课本，三年6册，有什么特点呢？（我概括为六个）5 中学语文课本特点：（多元集合的教科书）六个单元五个常识四个方面三大板块二个重点一条主线具体讲就是：（一条一条呈现）6 中学语文课本特点：（多元集合的教科书）六个单元 每册语文书六个单元五个常识 （ 涉及词类、短语结构、单句成分、复句类型、常见修辞5项知识）1.词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。 2.短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。 3.单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 4.复句的类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。 5.常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问四个方面 每个单元由阅读、综合性学习、写作、口语交际组成。三大板块 按照“人与自我”“人与自然”“人与社会”三大板块组织单元。二个重点 体现语文工具性，人文性一条主线 以语文与生活的联系为编排线索。下面我们就以初一初二四本教科书结构作以说明：（一起呈现）7.前四册教科书结构如下表：从上表可以看出，这套教科书以语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。每个单元包括“阅读”与“综合性学习写作口语交际”部分。比如七年级上册的“阅读”，六个单元30篇选文6类主题（用荧光笔边画边读）体现了人与自我、人与自然、人与社会的关系，将语文与生活联系在一起。“这就是我”（用荧光笔边画边读）6个专项活动将听说读写有机结合，拓展了语文学习空间，增强了自主合作探究能力。 （二） 这时有的同学会想了：中小学语文课标和教材的差异多，干脆，我背老师给的复习答案得了！这样行吗 ？那可就大错特错了，因为全靠背诵强制性的印进大脑的文本内容缺少理解和感悟，会很快忘记！同时没有了过程积累文学水平很难提高。长此以往，语文水平就与同学有差别了。这位同学所犯错误除想法简单外，关键是没有认识到语文学科的特点语文有着极其丰富的文化内涵，是一门富有魅力的学科。同学们进入中学后会随着自身鉴赏能力的加强，品味到语文的魅力。语文的魅力首先体现在人文性音、字、句、篇中的语言美，内涵美语文的魅力其次体现在工具性做人需要语文 生活需要语文 交流需要语文中学课本中脍炙人口的好文章很多，杜甫的春望、陶渊明的饮酒有“有我之境”与“无我之境”的境界美；朱自清的绿、高尔基的海燕有“美在典型”的典型美；杨绛的老王、鲁迅的故乡，有忧愤深广的悲剧美；纪伯伦的海浪、冰心的谈生命有寓理于景的融合美；吴均的与朱元思书、范仲淹的岳阳楼记有千古传诵的音律美 我们会感受到文章“顺口、顺耳、顺眼”的语言美；感受到文句“线条、色彩、质感”的绘画美；此外还能通过文中的奇特联想、神妙比拟，产生想象美。语文犹如意境深远的油画，让人惊叹不已；语文犹如滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。穿越文字，我们会看到：李太白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏东坡的华发张扬了少年意气。我们会感悟出余光中先生所说的 “中文之美，不仅美在形体，更美在风骨，美在精髓，” 当凭栏远眺之际，脱口吟出：“大漠孤烟直，长河落日圆”“会当凌绝顶，一览众山小”的名句；当极目远望之时，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”，这些千古绝唱闯入脑际之时，一股豪情一种意境，自然由心田升起，令你怦然心动。当把这些美开掘出来，同学们就体会出来语文的魅力。 语文的魅力其次体现在工具性. 8语文的魅力：（这页需要链接）人文性 音、字、句、篇中的语言美，内涵美 工具性 一、做人需要语文 （链接910）二、生活需要语文 （链接1112）三、交流需要语文 （链接13） 师点击：做人需要语文世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，往往与文学有着不解之缘。我们举几个实例链接9 物理学家爱因斯坦的我的世界观、科学的颂歌、社会和个人等文章，结构谨严，文辞优美，思想深刻，均可列入世界名篇。 著名经济学家厉以宁教授讲诗词的水平足可以与一流中文教授匹敌。链接10 鲁迅在日本留学学的是医，但为救治国人精神之麻木而弃医从文，著作等身，至今可以说尚无人 超越。 中国近代“力学之父”、“应用数学之父”钱伟长，抗日战争时期，弃文从理，走上科学救国之路。他原是清华国学院的高才生，在文史方面极具造诣。师：可以说知晓伟人、大家的生平，阅读他们的文字作品可以提升自身的人格品位，砥砺品质，让自己志存高远。所以说做人需要语文。师：生活中更离不开语文。生活中各种语言信息都是语文学习的材料。比如，打开电视，我们来看一组广告语，根据设计者的用意链接11猜猜这广告的主角是什么？（抢答）A“我的名气是吹出来的”。 电扇。B“瞬间的永恒”。 照相机C“肚子越来越小，感觉越来越好”。 减肥药、减肥茶。师：同学们都能抓住广告语的关键字词猜商品。看来这个广告语确实有它独到的地方：语言表达简洁，概括性强，用一句话说出产品的特点功用，让人记忆深刻，达到宣传的目的。师：有些广告语并不具备上述特点，却一样能给人留下深刻印象。这是为什么？请看：链接12 有口皆杯（碑） 某保温杯广告 默默无蚊（闻）某蚊香广告 饮人入胜 （引） 某饮料广告 食全食美（十）某饭店广告 师：聪明的广告设计者，借人们耳熟能详的成语打出自己的师品牌。这里用了什么修辞手法吗？(谐音,夸张) 师： 交流需要语文 我先给大家讲2个故事：链接13故事一 远房亲戚： “我乃李鸿章中堂大人的亲妻” （戚） 主考官： “所以我不敢娶你。”（取）故事二 仇敌： 我是不会给傻瓜让路的！ 歌德：则避开一边，说：“我恰恰相反。”故事三 蒋介石冲周恩来总理发脾气，说：“我简直在对牛弹琴！”周总理接语曰：“对！牛弹琴！” T;J0故事一 传说李鸿章有一个远房亲戚，一心想借李鸿章的关系捞个一官半职。参加科举考试，不会写呀，眼看要交白卷，便灵机一动，在试卷上写下“我乃李鸿章中堂大人的亲妻”，指望能获主考官录取。主考官批阅这份考卷时，发现他竟将“戚”错写成“妻”，于是就提笔批道：“所以我不敢娶你。”“娶”与“取”同音，主考官针对他的错字，来个双关的“错批”，既有很强的讽刺意味，又极富情趣，达到目的。故事二 歌德在花园里迎面碰到了他的敌人，花园的路只允许一个人通过，他的仇敌高高的昂起头说，我是不会给傻瓜让路的！歌德怎么办呢？歌德则避开一边：说：我恰恰相反。（什么意思呢？我是给傻瓜让路的。）巧妙的解决了这问题。故事三重庆谈判时，蒋介石冲周恩来总理发脾气，说：“我简直在对牛弹琴！”周总理接语曰：“对！牛弹琴！”一字未改却很好的回击了对方。师：为什么他们能够写出或说出这么引人注目的智慧之语呢？这个应该就要归功于他们在语言驾驭上的能力了。不管是外国的大作家歌德还是我们的总理，不管是外交大事还是日常生活都离不开语文的运用。生活就是语文。语文是立体的。它深厚博大，时间上贯穿古今，地域上连跨中外，内容上谴词造句，形式上多种多样我们要做个有心人，（从小的方面如我们平常听人说话，与人交谈，看电视，读报纸，听歌曲，甚至所见广告路标；大的方面如竞职演说、求职报告、会议发言、计划总结等等）同学们要与古今中外的人物交流，与社会融合共进就要学好语文，语文太重要了！（三）师：那么，怎样才能学好语文呢？给大家提出四条建议 14建议1：把日常生活纳入语文的学习范畴，走进广阔的语文天地事事关心 走进社区 体验生活 宋陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。就在讲生活中处处有语文 ，要在生活中学语文。“汝果要学诗，功夫在诗外”，希望大家对生活保持敏感度，细心地体会生活。可以通过报刊、电视、互联网等媒体了解国内外最新动态，做到“家事国事天下事事事关心”。 走进一条小街，了解它的过去和现在，感知时代的变迁还可以走进社区做义工、搞调查。 或帮助父母做力所能及的家务，或走进农村体验另一种生活方式，那将会留下难忘的记忆。 就以上所提及的一些生活内容，随处皆可学语文，特别是能够积累大量的写作素材。15建议2：其次，亲近文学，走进名著 ，提倡课外阅读。语文学习的特点是“得法于课内，得益于课外”。通过文本学习，同学们能够运用学到的方法、能力，自己去广泛阅读、涉猎各种文章，从中受益，并内化为自己的东西。初中生思维发展迅速，兴趣广泛，渴望了解自己，了解周围丰富的生活，正是大量阅读的好时机。让阅读打开你的视野。因为阅读名著既可以教人思考，又能启迪智慧，陶冶情操。当然，阅读时必须注重：去其糟粕取其精华，一些不健康的读物应该拒绝阅读。师：关于课外阅读，我谈三点16链接word文档了解新课标 全日制义务教育语文课程标准为我们提供了数目，大家看一看（停顿10）全日制义务教育语文课程标准要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，材料包括：童话：安徒生童话、格林童话、中外现当代童话等； 寓言：伊索寓言、克雷洛夫寓言、中国古今寓言等； 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等； 诗歌散文作品，如鲁迅朝花夕拾、冰心繁星春水等； 长篇文学名著，如吴承恩西游记、施耐庵水浒、老舍骆驼祥子、笛福鲁滨逊漂流记、斯威夫特格列佛游记、罗曼罗兰名人传）、高尔基童年、奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的等； 当代文学作品，从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐； 科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。点击学会选择书 1） 读古典诗文： 增强文化底蕴。 2） 读现当代作品：把握时代脉搏 3） 读外国作品： 了解风土人情 4） 看新闻谈话节目： 提高认知深度 5） 读报刊杂志： 积累写作材料。 推荐报刊：报刊文摘中学生阅读语文报时文选粹意林格言 暑假的时间较长，同学们应充分利用这段时间亲近文学。读透一个作家（诗人），走进一部名著，徜徉于文学殿堂，当暑假结束时，就会高人一筹，赢在起跑。 学会阅读书读书有三种方法，一是精读，二是泛读，三是跳读， 读书笔记的做法有三种：一是做卡片，即对所看书中的精彩片段或者是自己学习中相关的有用材料摘录下来，二是用专门的本子写读书心得体会 三是直接在书上写批注，还有读报，可以剪报，分类整理。 阅读过程中要善于联想、思考，要从文学史的变迁进行比较阅读；要从时代发展中知人论世。看开篇特色，精彩修辞，重点语句理解，文章结构思路，写作特色等哪些可为我所用。17建议3：要多练笔。同学“怕作文”几乎是通病。而“作文”又是语文能力的集中体现。平时练笔是克服作文“恐惧症”，提高作文水平的重要途径。建议同学们进入中学后（1、2建议可以从假期开始）1、每周抄录一篇自己最喜欢的文章，（长短不限。从中感受文字的优美，情感的真挚，意境的深远）2、进行自由作文。提倡多写观察日记、生活笔记、书信和随感。（初中要求多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。） 3、确保学校大作文有实效。进入中学后要注意作文修改环节的实效进入中学同学们的作文应在 “新”字上下功夫 第一，拟题要新。 第二，视角要新。从哪里入手，怎样结构谋篇，怎样围绕题目立意，捕捉生活、情感、理性等诸方面的瞬间感受，深入挖掘，力避千篇一律。 第三，语言要新。中考成功作文的语言：有的靠风趣幽默取胜，有的靠清新明丽夺魁，有的靠婉曲动人得宠，有的靠大气磅礴受尊，有的靠情理兼备成事语言本身的魅力无疑是一个先声夺人的制胜砝码。在平时的作文训练中多借鉴，多模仿，多修改锤炼，努力打造出有自己风格的文质兼美的文章来。 第四，要关注现实生活，关注历史人物的命运。现实生活是一个巨大的写作资源库。我们的视觉所及，听觉所及，触觉所及，灵心一汇，信手拈来，都可以成为为我所用的好题材。 第五，写出个性，写出真情实感。18建议4：注重课堂实效 明确语文课堂不仅是记录板书和答案，而是体会教师在分析课文时的思路和方法，课后巩固提高能力 课堂上要积极参与课堂讨论，积极发表意见，成为课堂学习的参与者，而不是旁观者。 培养开放的心态和积极的情感，参与到课堂讨论、小组活动中来。19 链接内容（读，不展开）首先，要养成良好的语文学习习惯是学好初中语文的关键，这些习惯包括：认真书写的习惯。勤查工具书的习惯。积累语言的习惯开口诵读的习惯其次，学会阅读整本语文书的方法 ：整体-局部-整体 阅读每一篇课文的基本方法：预习-整体阅读-研读-迁移以下内容看时间，（ppt.31-35已） 导读思路：整体-局部-整体 新书一到手，先指导学生读说明、看目录，明确本学期的学习任务、要求和重难点，然后导读“单元提示”，了解各单元的学习重点，确定学习的主要方法，再教会读书末附录中的有关短文，归纳整理，使知识、能力、方法、习惯形成清晰的网络、科学的系统。 最后，教会学生阅读每一篇课文的基本方法： 导读思路：预习-整体阅读-研读-迁移。 预习：1、阅读课文标题、作者及由此产生的第一个注释，从而明确题旨、作者简况与写作背景。2、阅读“预习提示”或“自读提示”，记住文体、文学、文章、读写听说知识，明确学习的重难点，把握课文的中心和特色，确定阅读的思路和基本方法。3、初读课文，疏通文字，利用工具书扫请字词障碍，将有关自认为是重难、疑点的句子标示出来，形成对课文的总体认识。4、阅读文后的“思考和练习”，结合预习