中班语言小花鼓教案.doc

中班语言小花鼓教案 教学目标： 1能在语言环境中正确认读“画、虎、哭、哥”4个生字。读准（三拼音）“画”，说出23个带有“虎”的词语。 2正确认读声母gkh。会看图拼读相关音节：guhukugekehe。 3正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 4能在老师指导下正确描摹“画、电”。 重点和难点 1能在语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。 2能正确认读声母、k、h，会看图拼读相关音节。 教学准备： 小动物图片，生字卡片，小花鼓。 教学过程： 一启发谈话，出示课题。 1（出示：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？ 说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。 2谁想敲敲小花鼓？（个别学生敲小花鼓。） 3有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。让我们一起来听一听（听课文录音）。 4交流：小弟弟在干什么？ 5这就是我们今天要学习的课文。出示课题。 6读课题。（个别读、齐读） 说明： 从实物入手，通过敲敲小花鼓，激起学生学习的兴趣。说话训练既能提高学生的口头表达能力，又初步感知了课文，为下面的课文学习打下基础。 二学习儿歌，自主识字。 1老师范读课文，要求学生注意听清生字的读音。（学生指读，字字入目） 2自由读儿歌。 3交流。 4齐读。 说明： 读的要求步步提高。从听老师读，自由读，个别读，到齐读，帮助学生通过反复阅读，与多次生字见面。 5出示生字：画、虎、哭、哥。 瞧！儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友同桌自学这四个生字。 （1）读一读，读儿歌。 （2）圈一圈，圈生字。 （3）学一学，学生字。 6你们认识了哪些字？让我们来交流一下。 画：读准三拼音，复习笔画“竖折”（开火车书空），背古诗画。 虎：积累成语（虎口拔牙、虎头虎脑、虎口余生、生龙活虎等） 哭：你有什么好方法记？积累“哭”的反义词“笑” 哥：与“歌”作比较。 说明： 这一环节要充分发挥学生的主体性。通过同桌合作学习的形式，既培养了学生的自学生字的能力，又培养了他们的团结协作的精神。四个生字的教学应各有侧重点。如“画”主要从读音入手，“哭”和“哥”从字形入手。“虎”则过扩词，帮助学生积累书面规范的词语 7“猜猜我是谁”的游戏。巩固生字。 8课文，巩固生字。（接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读。） 说明： 这一环节通过开展游戏，送字宝宝回家，进一步巩固了所学的生字。朗读课文可以采取不同的形式，激发学生的朗读兴趣，既让学生通过反复朗读积累了语言文字，又使学生有效地积极参与教学，活跃了课堂气氛，同时还能带动基础较差的学生。 三巩固字词，学习拼音 过渡：小朋友读得太棒了。看，小鸽子一个劲儿地夸我们，它给我们带来了一个声母，谁会读？ 1学习声母，（鸽子鸽子，9字带钩ggg）拼读音节,在音节下随机板示：鼓、骨等。拼读四声 2学习声母k，（蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪kkk）拼读音节k，在音节下随机板示：哭、枯拼读四声 3学习声母h，（喝水喝水hhh，一把椅子hhh）拼读音节h，在音节下随机板示：虎拼读四声 4小朋友的本领可真大，瞧！这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友。 5出示:鸽子k()老虎h()仙鹤h() ()k()h() 说明： 此环节中，教师要加强范读，留出充足的时间让学生进行操练。对于发音不够准确的学生，应注意以鼓励为主，帮助学生正音。老师应意识地把与音节相应的字写下来，将识字和拼音有机地结合起来。 6拓展阅读你们帮小动物找到了音节朋友，他们可高兴了。他们送给小朋友一首儿歌。 一面小花gu， gu上画老hu， 宝宝敲po鼓， 妈妈na布补， 不知是bu补鼓， 还是布补hu。 说明： 这一环节通过改变语境，隐去部分字，出示本课新授的相关音节及已经学过的2个音节pona让学生读，既帮助学生巩固识字，拓展识字，又帮助学生巩固已学的拼音，提高拼读的能力，实本单元