高中语文 4《聊斋志异》同步练习 新人教版选修《中国小说欣赏》.doc

4.聊斋志异香玉王六郎课时演练促提升 一、基础巩固1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是()a.朝暾(tn)豇豆(jing)冠名(gun)贻笑大方(y)b.谶语(j)祗候(zh)啁啾(ji)接踵而至(zhng)c.创痏(yu)俾使(b)款洽(qi)悒悒不乐(y)d.恸哭(tng)觇视(chn)砍斫(zhu)扺掌而谈(d)解析:b项,“谶”应读“chn”;c项,“痏”应读“wi”;d项,“扺”应读“zh”。答案:a2.下列词语中,没有错别字的一项是()a.联袂狎昵无耻滥言得陇望蜀b.貂帽腆物侧隐之心璀璨似锦c.嗜好编篡摇摇欲坠扬手掷足d.灌溉桥拱徇情枉法脍炙人口解析:a项,“滥”应写作“谰”;b项,“侧”应写作“恻”;c项,“篡”应写作“纂”。答案:d3.下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是()蒲松龄博闻强识,上知天文下知地理,他参加县、府、道的科举考试,连夺三个第一,考中秀才,踌躇满志;此后却屡考屡败,就是考不中举人。科场失意,怀才不遇,牢骚满腹,固然是不幸的;但也使他与下层百姓有更多更深的联系,看到别人看不到的东西。他的聊斋志异,用洋洋洒洒的想象力,为我们在人世之外描绘了一个奇情幻彩的世界。a.博闻强识b.踌躇满志c.怀才不遇d.洋洋洒洒解析:d项,“洋洋洒洒”用于形容文章或谈话内容丰富,连续不断;也形容规模或气势盛大。此处不能用来形容想象力。答案:d4.下列各句中,没有语病的一项是()a.张骞通西域不仅促进了中国和西方物质文化交流,而且丰富了中国人的地理知识,扩大了中国人的地理视野,中国的手工艺品传到西方,而西域的土特产也传入中国。b.现在,微型企业不仅可以享受政府一次性三万元的注册资金补贴,还可以减免十万元税收和十万元贴息贷款的政策扶持。c.教育部一开始推行汉语四、六级考试,马上就有人质疑:这种考试真能改善“外语热”以及网络语言不规范等弊端吗?d.智慧城市必须是可持续发展的城市,而打造智慧城市必须有一个整合各方面的整体方案,需要将城镇规划、能源规划等统筹起来。解析:a项,语序不当,“丰富了中国人的地理知识,扩大了中国人的地理视野”和“促进了中国和西方物质文化交流”调换位置。b项,成分残缺,“贴息贷款”缺谓语,应在“十万元贴息贷款”前加谓语“获得”。c项,搭配不当,“改善”与“弊端”不能搭配。答案:d5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是()我国先民从新石器时代开始已织造和使用丝织品,。,。但至秦统一六国前,因产量有限,一般只有官僚和贵族才有条件使用丝织服饰秦汉时期,我国进入了大一统社会秦汉时期,丝织品在人们生活中的使用越来越广泛普通百姓的服饰仍以麻、葛为主特别是在汉代,社会经济有了快速发展,丝织业也进入了一个新的发展时期由于丝织品具有柔滑细腻、轻薄飘逸、实用美观的特点,是其他纺织品所不能比拟的a.b.c.d.解析:综观这段文字,叙述的是古代丝织品使用的历史沿革。时间上的延续性表现在从新石器时代到秦统一六国前再到秦汉时期,丝织品使用的不断成熟。故可得出的排序。最后用总结秦汉时期丝织品流行的原因。答案:a二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成第610题。扬州督同将军梁公,解组乡居,日携棋酒游翔林丘间。会九日登高,与客弈。忽有一人来,逡巡局侧,耽玩不去。视之,面目寒俭,悬鹑结焉。然而意态温雅,有文士风。公礼之,乃坐,亦殊扌为谦。公指棋谓曰:“先生当必善此,何勿与客对垒?”其人逊谢移时始即局。局终而负,神情懊热,若不自已。又着又负,益惭愤。酌之以酒,亦不饮,惟曳客弈。自晨至于日昃,不遑溲溺。方以一子争路,两互喋聒,忽书生离席悚立,神色惨沮。少间,屈膝向公座,败颡乞救。公骇疑,起扶之曰:“戏耳,何至是?”书生曰:“乞付嘱圉人,勿缚小生颈。”公又异之,问:“圉人谁?”曰:“马成。”先是,公圉役马成者,走无常,常十数日一入幽冥,摄牒作勾役。公以书生言异,遂使人往视成,则僵卧已二日矣。公乃叱成不得无礼,瞥然间,书生即地而灭。公叹咤良久,乃悟其鬼。越日,马成寤,公召诘之,成曰:“书生,湖襄人,癖嗜弈,产荡尽。父忧之,闭置斋中。辄逾垣出,窃引空处,与弈者狎。父闻诟詈,终不可制止。父愤悒,赍恨而死。阎摩王以书生不德,促其年寿,罚入饿鬼狱,于今七年矣。会东岳凤楼成,下牒诸府,征文人作碑记。王出之狱中,使应召自赎。不意中道迁延,大愆限期。岳帝使直曹问罪于王。王怒,使小人辈罗搜之。前承主人命,故未敢以缧绁系之。”公问:“今日作何状?”曰:“仍付狱吏,永无生期矣。”公叹曰:“癖之误人也如是夫!”异史氏曰见弈遂忘其死及其死也见弈又忘其生非其所欲有甚于生者哉然癖嗜如此尚未获一高着徒令九泉下有长死不生之弈鬼也可哀也哉(聊斋志异棋鬼)6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()a.会九日登高,与客弈 会:相约。b.神情懊热,若不自已已:停止。c.父愤悒,赍恨而死赍:怀着。d.故未敢以缧绁系之系:捆绑。解析:a项,会:适逢。答案:a7.下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一组是()a.公礼之,乃坐癖之误人也如是夫b.其人逊谢移时始即局公叹咤良久,乃悟其鬼c.酌之以酒,亦不饮故未敢以缧绁系之d.自晨至于日昃 于今七年矣解析:a项,前者,代词,他;后者,助词,主谓之间取消句子独立性。b项,前者,指示代词,这;后者,人称代词,他。c项,均为介词,用,拿。d项,前者,助词,无义;后者,介词,到。答案:c8.以下六句话,分别编为四组,能够表现“癖之误人”的一组是()日携棋酒游翔林丘间自晨至于日昃,不遑溲溺父愤悒,赍恨而死促其年寿,罚入饿鬼狱不意中道迁延,大愆限期仍付狱吏,永无生期矣a.b.c.d.解析:害死父亲,缩减寿数,永不超生。答案:d9.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()a.书生爱棋成癖,家产荡尽,父亲气死,他也不知悔改,最后被阎王减了寿数,罚进饿鬼狱。b.书生虽然酷爱下棋,但棋艺不精,与扬州督同将军梁公的客人下棋时,屡战屡败,最后只好跪地求饶。c.梁公对书生以礼相待,起初以为他只是个爱好下棋的穷书生,直到他“即地而灭”后,梁公才渐渐明白他原来是鬼。d.书生在阴间时本来有个赎罪转生的机会,可他沉迷弈棋,误了给东岳泰山凤楼写碑记的期限,最后落得个永世不得超生的下场。解析:书生跪在梁公面前是乞求梁公叫勾魂使马夫不要用绳索捆他的脖子,而非因为输棋“跪地求饶”。答案:b10.翻译和断句。(1)用“/”线给文中画波浪线的句子断句。异史氏曰见弈遂忘其死及其死也见弈又忘其生非其所欲有甚于生者哉然癖嗜如此尚未获一高着徒令九泉下有长死不生之弈鬼也可哀也哉(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。阎摩王以书生不德,促其年寿,罚入饿鬼狱。 不意中道迁延,大愆限期。答案:(1)异史氏曰/见弈遂忘其死/及其死也/见弈又忘其生/非其所欲有甚于生者哉/然癖嗜如此/尚未获一高着/徒令九泉下/有长死不生之弈鬼也/可哀也哉(2)阎王因为书生品行不端,减了他的寿数,罚他进饿鬼狱。不料他在路上拖延,大大地误了期限。参考译文:扬州督同将军梁公,罢任后在乡间闲居,每日带着围棋和美酒游玩在青山绿林之间。适逢九月九日登高,梁公与朋友对弈。忽然有个人走了过来,在棋局边徘徊,观看两人下棋,不忍离去。只见他样子贫寒俭朴,穿着一身缝满补丁的旧衣裳,然而气度温文尔雅,有文士之风。梁公对他施之以礼,他才坐下,也很谦逊。梁公指着棋盘对他说:“先生一定精于此道,何不跟客人对一局呢?”这个人推辞了半天,才开始对局。一局下完他输了,神情懊丧却热情不减,像是不愿停手。又下了一局,又输了,越发羞惭懊恼。请他喝酒,他也不喝,只是拉住客人下棋。从清晨直到太阳偏西,连小便也没有时间。正在因为一着棋谁该先下谁该后下争执不休的时候,忽然这位书生离开座位,惊恐地站了起来,神色十分凄惨沮丧。不一会儿,在梁公座前跪了下来,头叩出血乞求救他。梁公非常惊讶,将他扶起来说:“不过是游戏嘛,何至于如此?”书生说:“请你嘱咐马夫,不要捆我的脖子。”梁公又很诧异,问:“是哪个马夫?”书生答:“马成。”原来,梁公有个马夫叫马成,常去阴司充任鬼吏,经常是每隔十来天去一次,携带冥府文书做勾魂使。梁公因为书生说得很奇怪,就叫人去探看马成,而马成已僵卧在床两天了。梁公于是申斥马成不得无礼,一眨眼之间,书生立即不见了。梁公叹息了很久,才明白他是鬼。过了一天,马成苏醒之后,梁公把他喊来盘问,马成说:“这个书生是湖襄人,爱棋成癖,家产荡尽。他父亲很担心,把他关在书房里。他却跳墙出来,偷偷地跑到空地方,找人下棋。父亲知道后臭骂了他一顿,终究制止不了他。他父亲抑郁苦闷含恨而死。阎王因为书生品行不端,减了他的寿数,罚他进饿鬼狱,到今天已经七年了。适逢东岳泰山凤楼建成,东岳大帝发下文书到各地府,征集文人写一篇碑记。阎王把他从狱中放出来,让他应召作文,以便赎罪。不料他在路上拖延,大大地误了期限。东岳大帝派当值的功曹向阎王问罪。阎王大怒,派我们去搜捕他。前次听从您的命令,所以没敢用绳子捆绑他。”梁公问:“他现在怎么样?”马成说:“还是交给了狱吏,永远没有转生的机会了。”梁公感叹说:“不良嗜好误人竟到了这种地步!”异史氏说:“看见下棋就忘记自己已经死了;等他死了以后,看见下棋又忘记了自己还有机会转生阳世。这不是说他所嗜好的比生命还重要吗?然而嗜好到这种程度,还没有学得一手高棋,只能让九泉之下多个不再转生阳世的棋鬼罢了。实在是可悲得很啊!”三、语言表达11.为下面一段话拟一个概括性的标题。(不超过18字)从聊斋志异这部文言短篇小说集可以看到,蒲松龄将魏晋风流性情层面的“真”发展为更加执着的“痴”,“痴于情”是他人格构成中的基础,并在聊斋志异中塑造了一系列痴男痴女的形象;其次,蒲松龄使魏晋风流自我层面的“狂”具有了审美的浓厚意味,以高扬的自我精神傲视一切不合理的世态人情,通过聊斋志异塑造了一系列狂生的形象;最后,对魏晋风流超我层面的旷达自然,蒲松龄又通过笔下的人物为其理想的境界加入了和谐浪漫、平凡而又超凡的爱情因素。答案示例:蒲松龄(或聊斋志异)对魏晋风流的借鉴与超越(或发展)。12.某班举办“经典作品评介”活动,每位同学都写了书评在班内交流。假如你是主持人,请你在下面提供的信息之间加上一段衔接性的文字。某同学评介红楼梦与罗密欧与朱丽叶。主持人:某同学评介蒲松龄的聊斋志异。解析:添加“衔接性文字”是语言运用中的常见题