高中语文 4《诗经》两首《氓》教案 新人教版必修2.doc

氓【教学目标】知识目标：1、了解诗经的基本常识。 2、理解氓的内容及掌握赋比兴手法的运用。 3、掌握四言诗的诵读节拍。能力目标：1、培养学生读懂浅易文言诗作的能力。 2、熟练诵读课文、背诵课文。德育目标：1、同情氓的女主人公不幸的爱情遭遇。 2、借鉴女主人公的经历，感悟正确的爱情观【教学重点】重点是体会女主人公情感的变化过程，掌握赋比兴表现手法的作用。【教学难点】难点是感悟正确的爱情婚姻观，树立正确的情感意识。【教学方法】诵读法、指导点拨法【教学工具】uclass系统、ppt等。【学生活动的设计】1让学生反复诵读，体会四言诗的节奏2话剧形式表演，课堂探讨、展示【课时】 第二课时【课型】 新授课【教学过程】一、 导入：播放野百合也有春天的音乐视频导语：野百合也有春天的歌中唱到“爱你想你愿你念你|深情永不变| 难道你不曾回头想想昨日的誓言”，缠绵悱恻，令人动容。我们曾在“关关雎鸠”声中感受到痴情男子的热烈，也曾在苍苍蒹葭旁边见到过伊人的美丽。爱情是人类永恒的话题，它在文学作品中散发着迷人的芬芳。今天让我们再次走进诗经一起聆听一个卫国女子的爱情心声。二、 重温诗经的知识三、 出示目标，学生读出目标内容。四、 整体感知 学生分章节朗读课文把握课文内容，回答下面的问题1、这首诗叙述了一个怎样的故事？恋爱（1、2章） 婚变（3、4、5章） 决绝（6章）2、女主人公经历了怎样的情感变化？欢喜 怨恨 清醒五、研读欣赏（一）恋爱阶段1、恋爱阶段，男女双方各有什么表现？速读课文，勾划各自的表现。2名同学到前面操作，标出男子氓和女子的表现，并复述他们的行为。2、找出最能表现女主人公在恋爱阶段心理变化的句子诵读体会，教师给予诵读指导后再齐读。3、学生表演改编的恋爱阶段的话剧。（剧本附在后面）4、这部分是姑娘追忆恋爱经过，用的是什么表现手法？作用是什么？赋，作用是铺陈其事，叙事详细全面。（二）婚变阶段1、提问 姑娘带着对幸福的憧憬嫁给了氓，婚后的生活幸福吗？明确 （不幸福）提问 哪一个字集中体现了？明确 （怨）2、快速阅读3、4、5章思考：在婚姻生活中，女子为什么会充满怨恨呢？学生到前面标出课文中表现女子怨恨的情感的句子。3、第五章是女子内心情感的直接表达，6个“矣”充分表现了女子的怨情。指导诵读，学生诵读体会，2名同学单独读。明确这一章的表现手法：赋。提问 4、女子婚后是勤劳专一的，但是氓不仅不珍惜反而变心。在女子看来丈夫变心的原因是什么？明确（年老色衰） 课文是怎么交代的？（2、3章写桑树叶的变化）5、提问 课文写桑树叶落前和叶落后的变化暗示了什么？ 明确 桑之未落，其叶沃若用鲜嫩的桑叶比喻女子青春艳丽桑之落矣，其黄而陨用枯黄衰败的桑叶比喻女子衰老的容颜同时桑叶的变化也比喻二人婚后的生活情感变化。提问这运用了什么表现手法？。明确 比兴，比兴手法是以自然现象来写女子的生活变化，能激发读者的想象，使内涵丰富。6 、提问 女主人公在失败的婚姻中总结出了什么经验？明确 于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。女子 以自己的血泪经验告诫所有的女性不要沉迷于爱情。（三）决绝阶段女主人公面对如此不堪的婚姻，她做出了怎样的选择？反是不思，亦已焉哉！她决定从感情的漩涡中勇敢走出来，重新找回自己，表现得果断而刚烈。这个句子用两个语气词和一个感叹号来表达自己的清醒，读时语气要重、声音要高而短促。齐读体会总结：氓通过写女主人公的不幸婚姻，塑造了一个勤劳、温柔、而又刚烈的妇女形象。六 、讨论 我们从女主人公不幸的婚姻中得到哪些启示？学生讨论回答七、拓展迁移阅读舒婷的诗致橡树，领略其中的女性形象，感悟正确的爱情婚姻观。播放致橡树的背景视频，教师朗诵，学生感悟。出示致橡树原文，学生阅读讨论写下自己的感悟，然后展示自己的感悟。教师总结：致橡树描写了一个在爱情中个性独立、自爱自强的女性形象。在婚姻爱情中互相依靠，互相扶持，才是真正的爱情。结束语：当我们轻轻合上氓诗章时，内心久久无法平静。两千五百前悲恻动人的歌声还在启迪着我们要 珍视自己的情感，做一个懂爱善爱的人。 八、作业板书设计 氓 恋爱热情、幸福婚变怨恨、沉痛 决绝 清醒、刚烈附小话剧剧本男【拿着丝帕，上】 这是我用布还来的丝帕。这匀称的刺绣、素雅的颜色，她一定会喜欢。女【高兴】 你来啦？男【微笑】 嗯，我来了。这丝帕送给你。女【打开丝帕欣赏】 好美的丝帕，我喜欢。男 你确定？【高兴】你你嫁给我好吗？我想永远和你在一起。女 不是我不答应，你没有媒人来提亲，我爹娘怎么会把我嫁给你？男【生气】你确定不嫁？那我们分手吧。女 请不要生气嘛。秋天，秋天好不好？男【高兴】 真的？我立马回家准备。【下】女【登上矮墙眺望，很是伤