(部编)人教语文2011课标版一年级下册小壁虎借尾巴（第二课时）.docx

小壁虎借尾巴导学案 寺坪小学 崔道萍教材简析： 小壁虎借尾巴是九年义务教育部编新教材第八组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。导学目标：1、学会本课12个生字，正确书写捉、条等7个生字由生字组成的新词。2、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。3、能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。导学重难点：重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。课前准备：ppt课件。导学方法：直观形象法、激发兴趣法、创设情景法、课内外联系法课时安排：2课时导学过程： 第二课时导学内容：细读课文，了解课文内容。一、预学：（一）、经典诵读：四字成语（领读齐读各一遍）万象更新 画龙点睛 牛头马面 千军万马 亡羊补牢 鸡鸭成群 对牛弹琴 如鱼得水 鸟语花香 笨鸟先飞 守株待兔 虎背熊腰（二）、前置学习1、点评导入：同学们的声音真响亮。这节课我们继续学习21课小壁虎借尾巴，（板书课题，学生跟着书空一遍）我们一起把课题读一遍. 在上新课前，老师先来考考大家，看谁认得词语多。2、生字回顾（白板出示生字）：壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、 转 3、词语回顾：（白板出示词语）壁虎 墙角 甩着 伯伯 阿姨 姐姐 蚊子 白蛇 蝇子 逃跑 好呀 行啊4、(课件出示文中图片)：大家看看这幅图，你从图中知道了什么?(学生自由说)(点评：是啊，没有了尾巴多难看啊!于是小壁虎决定去借一条尾巴。那么小壁虎向谁借尾巴了呢?他借到了吗?我们一起去看看吧。)二、互学自主学习我最棒：出示小组合作学习提示：用自己喜欢的方式朗读课文，说一说小壁虎是怎样想小鱼、老牛、燕子借尾巴的？小壁虎借到尾巴没有？为什么？（提示：读了课文我知道小壁虎先爬到（ ）向（ ）借尾巴，（ ）要用尾巴（ ）。小组交流、展示点拨:预设一：（出示第三自然）小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。点拨一：小壁虎先来到小河边，向小鱼借尾巴，他是怎么对小鱼说的？（生交流：小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”听一听老师说的这一句：小鱼，把尾巴借给我。想一想这两句有什么不同？（生：第一句说的好，这样有礼貌。）谁能把这句话中的“行吗”换成别的词，而使句子的意思不变呢?请同学们有礼貌的把这一句读一遍。可是小鱼有没有把尾巴借给他？为什么呢？生：没有，因为小鱼要用尾巴拨水。没有借到尾巴，小壁虎多么难过啊！但是他不灰心，继续爬呀爬，他看见了谁了？（相机贴图：小河边、小鱼、拨水）预设二：小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。点拨二：小壁虎爬呀爬跑到了哪里？生：大树上。他向老牛借尾巴？小壁虎是怎么说的？生：牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？老牛把尾巴借给他了吗？为什么？生：没有，老牛要用尾巴赶蝇子。小壁虎继续爬呀爬，他多么希望有合适的尾巴借给他呀？这次他碰见了谁？（相机板书大树上、老牛、赶蝇子）预设三：小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”点拨三：小壁虎来到哪里看见谁？借到尾巴了么？为什么？（生：小壁虎来到房檐上看见燕子，就向燕子阿姨借尾巴，可是燕子也没有把尾巴借给他，因为燕子要用尾巴掌握方向。）（板书：房檐下、燕子、掌握方向）小壁虎借不到尾巴心里非常难过，他只有回家找妈妈。接下来又发生了什么事了？自由朗读第七自然段。指导学生读出小壁虎高兴的口气来。根据学生的回答相机板书：再生 保护自己).分角色朗读课文。三、评学（一）拓展延伸1、今天我们学习了课文，知道了几种动物尾巴的作用?他们的尾巴有什么作用呢?点拨：除了刚才讲的四种动物尾巴的作用外，你还知道哪些动物尾巴的作用?（相机出示相关图片）2、你能学着小壁虎的语言去向小动物借尾巴吗?（生自由发言）（二）巩固反馈1、指导书写：捉和房两个字。板书设计： 21、小壁虎借尾巴小壁虎图片 挣断 再生 保护自己小河边 小鱼图片 摇 拨水大树上 老牛图片 甩 赶蝇子房檐下 燕子图片 摆 掌握方向随堂检测：1、动物的尾巴各有什么用处，用