八年级语文上册 第五单元 第20课 世纪之交的科学随想习题精选（无答案） 语文版.doc

世纪之交的科学随想习题精选助学指要这篇课文分析了近二三十年来新事物层出不穷的原因，并由此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。学习这篇课文，要从科学家的谈话中受到启迪，辩证地认识中美文化的特点。读读练练一、基础知识及其运用1.给下面词语中加下画线的字注音。屡屡（）胰岛素（）芯片（）挠头（）胆怯（）聘用（）2.释义并造句。与日俱增释义：造句：按部就班释义：造句：二、整体理解1.划分文章的结构层次，并概括大意。第一部分（第19自然段）：第二部分（第1013自然段）：2.列表比较美国教育哲学与中国教育哲学的相同点和不同点。美国教育哲学中国教育哲学相同点不同点适应对象及效果学习方式三、课内语段阅读到底这两种教育哲学哪个好，哪个不好？这是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面的30%40%的学生是有益的，因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。可是，亚洲的教育哲学对排在后面的30%40%的学生较有益处。为什么呢？因为这些学生通过按部就班的训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的人竞争；因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我自己有亲身的体验。回到刚才那个问题上，究竟哪一种教育哲学比较好呢？或者说，对于学生来讲，应该着重哪一种教育哲学？我最后得出的结论是：如果你在讨论的是一个美国学生，那就要鼓励他多学一些有规则的训练；如果讨论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。1.文中在比较两种教育哲学的不同点时，都用了“我认为”“我觉得”这样的词语，将其去掉行不行？为什么？2.第二段举自己的亲身经历来说明问题，这有什么好处？3.作者在最后一段得出了自己的结论，你认为应该怎样处理文中提到的两种哲学？四、课外拓展演练圣经说耶稣基督降生之时，天上有一颗非常亮的星。但对此迄今未发现任何科学记载。所以，世界上最早的关于超新星的记载是中国人记录的。由于中国人在很早就认为宏观研究与微观研究有密切的关系，所以中国在很早就有了很精密的天文仪器。比如商朝时玉做的玄机。公元1598年时，丹麦大天文学家tychobrahe做了一个浑天仪，惊动了西方科学界。一般在球面上只有两个坐标，而tychobrahe仪器的球面上有三个坐标。汉代，公元125年时，张衡制造了浑天仪，比tychobrahe的仪器早了一千四百多年。在浑天仪上有六条轨道。即除了赤道与黄道外，还有月亮绕地球运行的轨道，及其他行星的轨道。这个成就远远超过了tychobrahe。尤其令人惊叹的是张衡的浑天仪是自动的。要自动，动力能源问题容易解决，关键是制作自动机械必须先有精密的齿轮的发明。关于汉代是否已有齿轮的发明和运用的问题，去年，我去参观西安的博物馆时，看见那里陈列着两个汉代的非常完整的齿轮。由此可见，中国汉代时已有齿轮的发明和运用。现在我们看见的古代浑天仪，不是张衡的原作，是宋代科学家苏颂1090年根据史书的记载复制的。由此我们已可看到我国古代科学研究方面的惊人成就。西方的科学研究到16世纪时，也有了很大发展。主要是伽俐略制成了一个巨大的天文望远镜，其镜片也是他自己磨制的。从此西方科学有了较快的发展，并超过了中国。在19世纪时，经过英国物理学家法拉第的试验，和英国物理学家麦克斯韦的研究，在1864年，把电场与磁场统一了起来，也就是说，发现了电动能生磁，磁动能生电，从而有了发电机、电动机、电池、电报、雷达等，进而带来了19世纪后期和20世纪的世界文明。这在西方文化是一个大转变。磁，是中国第一个发现的，并由此而有了指南针的发明。（节选自李政道科学的挑战）1.第段有个画横线的“精密”，第段有个画横线的“完整