八年级语文下册 10《组歌》精品教案 （新版）新人教版.doc

10 组歌一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。（2）了解课文涉及的重要作家作品和文学常识。（3）在通读课文的基础上，理解、分析主要内容。2.教材分析 组歌是第二单最后一篇文章，是一篇略读课文。仍是散文诗。学习本单元，有助于是学生产生兴趣和动手模仿的愿望。 3、学情分析通过前4篇文章的学习，学生基本能掌握阅读此类文章的方法。此文也是学生进一步加深对散文诗的理解。二、学习目标1、初读课文，了解作者作品 2、通过阅读，能说出作者表达的情感。 三、评价任务1. 针对目标1，设计一个活动：通过自己查阅工具书和资料，说出作者作品及写作背景。2. 针对目标2，设计两个活动：（1）听朗读录音，自己有感情的朗读。（2）通过对课文内容的分析，说出文章所表达的情感。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标一：初读课文，了解作者作品 自学指导： 内容：作家作品、写作背景 方法：结合课下注释及手中资料，圈画有效信息。 时间：3分钟 要求：读准字音、识记作者 自学检测： 1纪哈纪伯伦(18831931) 诗人、画家。著有散文诗集泪与笑、先知、沙与沫等。本文选自 。 泪与笑组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。 2、背景：这两篇散文诗，都是借物抒怀之作。纪伯伦生活时代的黎巴嫩是处于封建主义、殖民主义统治的黎巴嫩，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的祖国他连立足之地都没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思念，冷却他炽热的赤子之情。相反，他爱之更深，思之更切。他除将海外流离的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国独立和自由民主而抗争呼号外，还常常在自己的诗作里，寄予对祖国浓厚的爱恋之情，浪之歌便是这类诗歌的代表作。3、注音炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( )翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( ) 作家、作品、写作背景国外作家识记内容：国籍、评价、主要作品、文章写作背景学习目标二：通过阅读，能说出作者表达的情感。 自学指导： 内容：浪之歌雨之歌方法：先听读课文，然后自己朗读。 时间：5分钟 要求：根据提示回答问题 自学检测：1、 这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 n _的浪？n _的雨？2、作者借浪和雨的形象,表现了怎样的感情？借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿 要点归纳：纪伯伦组歌与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。在浪之歌里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在雨之歌里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。结合课文内容散文诗多借助于丰富的想像和修辞，表现出对人生的思考练习： 一粒沙、一棵树、一株草、一片云都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人